Secuencia robot, sala de 5 años

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ESCUELA   NORMAL     JUAN     IGNACIO     GORRITI

-  NIVEL INICIAL-

2021

Duración: Desde7/0614/06                                     Turno: tarde

sala: 5 años

Responsables: residentes sala de 5 años

FUNDAMENTACIÓN

El niño hace uso del número en su vida cotidiana, dentro y fuera del jardín. Los conocimientos numéricos que el niño adquiere en forma desorganizada, espontanean, deben ser tomados como punto de partida para una acción que permita sistematizarlos y enriquecerlos, ofreciendo a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido

OBJETIVOS

• Reconocer la grafía del número.
• Comparar números teniendo en cuenta si son: mayor que, menor que, igual que, etc.
• Ampliar el uso del conteo y desarrollar la ordinalidad en situaciones variadas
• Elaborar y utilizar estrategias para resolver situaciones problemáticas.
• Comprometer al niño con la propuesta, y que éste logre observar, seleccionar y registrar las informaciones obtenidas.
• Participar activamente de las actividades propuestas construyendo estrategias personales.
• Resolver situaciones problemáticas que impliquen agregar, reunir, quitar, comparar, y repartir objetos, por medio del razonamiento y el cálculo.
• Disfrutar del juego matemático
• Utilizar los números para resolver problemas que impliquen: cuantificar una colección de objetos, recordar una cantidad

CAPACIDADES

• Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

• Desarrollo del pensamiento crítico y creativo.

• Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

• Resolución de actividades de oralidad, lectura y escritura.

CAMPO DE EXPERIENCIAS PARA EL DESARROLLO CORPORAL Y MOTRIZ

• EJE: la disponibilidad del cuerpo
• SABERES:

• Exploración y reconocimiento de diversas sensaciones a través del propio cuerpo.

• EJE: el cuerpo y sus movimientos.
• SABERES:

• Exploración de los movimientos que el cuerpo construye, y el contraste de los mismos.

• EJE: los cuerpos habitan espacios.
• SABERES:

• Reconocimiento, experimentación y verbalización de los cambios en los movimientos de los objetos: permanencia, desplazamientos.

• EJE: manifestaciones corporales
• SABERES:

• Uso del dialogo corporal como modo de resolver situaciones problemáticas con otros.
• Reconocimiento del funcionamiento corporal relacionado con la fuerza: empujar, friccionar, levantar, transportar, arrojar, arrojar-recibir, lanzar.

• CAMPO DE EXPERIENCIAS PARA EL JUEGO
• EJE: con adultos y pares: ¿jugamos?
• SABERES:

• Organización del espacio y materiales de juego.
• Búsqueda de soluciones alternativas para resolver una situación problemática durante un juego.
• Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos,

• Materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a niños y niñas

• CAMPO DE EXPERIENCIAS PARA LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESION

• EJE: El lenguaje en movimiento.  
• SABERES:

• Uso del lenguaje oral por sobre el gestual en situaciones de intercambio, para la expresión de necesidades, emociones, sentimientos, deseos  
• Verbalización de saberes aprendidos.
• Formulación critica de opiniones, juicios, hipótesis e interrogantes como forma de conocer el mundo.

• EJE: Mundos imaginarios
• SABERES:

• Disfrute de la escucha de diferentes textos literarios

• CAMPO DE EXPERIENCIA PARA LA INDAGACION DEL AMBIENTE  

• EJE: Los materiales, los objetos y sus procesos de transformación.
• SABERES:

-Experimentación de algunas operaciones técnicas simples de transformación y transporte de materiales: moldear, laminar, agujerear, unir, amasar, etc. Y de transporte como arrastrar, arrojar, llevar agua por un canal, viajar en colectivo, trasladar mercaderías en un camión.

• EJE: Distintos modos de habitar el mundo
• SABERES:

-Reconocimiento y valoración de los trabajos que desarrollan mujeres y varones en diferentes ámbitos identificando cambios y permanencias a lo largo del tiempo.

• CAMPO DE EXPERIENCIAS PARA LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD.

• EJE: Autonomía, autoestima y confianza en sí mismo, con pares y adultos
• SABERES:

-Construcción de la autonomía con relación a la formulación de variantes en el juego y en diversas actividades.

-Desarrollo de actitudes de tolerancia ante situaciones de frustración.

EVALUACION

• Pruebas prácticas, orales y gráficas
• Participación activa de las actividades planteadas.
• Interpretación de consignas.
• Pruebas orales.
• Prueba de ejecución.
• Criterios de evaluación:
• Escucha o no atentamente.
• Interpreta consignas de trabajo.
• Disfruta de situaciones de enseñanza.
• Instrumentos de evaluación:
• Indagación de saberes previos.
• Observación.
• Diálogo.
• Producción individual.

ACTIVIDADES

Lunes 7 y martes 8 de junio

Experiencia en grupo

Tema: Banda numérica

Inicio: se presenta a los niños aparatos tecnológicos con números: calculadora, control remoto, etc.

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