Una nueva Secuencia matematica sala de 5 años

Área de Conocimiento: Matemáticas

PROPÓSITO:

Ofrecer a los niños situación de enseñanza que permitan poner en juego los conocimientos matemáticos que hayan construido.

Crear un espacio de actividad matemática en la sala.

Promover actividades para el reconocimiento del número escrito

CONTENIDO.

Sistema de numeración y número.

Reconocimiento de la sucesión ordenada de números

-lectura de números.

-uso de escrituras numéricas en distintos contextos.

SITUACIONES DIDÁCTICAS

Actividad 1

INICIO: La docente nucleará al grupo en ronda y les mostrará una banda numérica ubicada en el pizarrón, la cual tiene algunos casilleros con números y otros vacíos, que se tendrán que completar.

Lo resolverán en forma grupal, y harán un intercambio sobre el mismo.

Presentado de la siguiente manera: “¡No saben lo que me paso! Cuando imprimí esta banda numérica, me di cuenta que faltaron algunos números, que les parece si lo completamos juntos.”

DESARROLLO: Una vez resuelta la banda numérica con el grupo total. La actividad ahora será en parejas y a cada una se le entregará una banda numérica (distinta), planteando la siguiente consigna: Ahora deben completar los casilleros vacíos con el número que falta, siguiendo el orden.

CIERRE: Una vez terminado se analizará con una puesta en común.

Actividad 2

INICIO: Los niños estarán sentados en semi ronda para luego presentarles una caja que tendrá dentro figuras de distintos animales, cañas con imanes, dados con números (del 1 al 3) y unas bandejas de telgopor.

DESARROLLO: Se pasará a explicar la consigna de la siguiente manera: Seguramente ya conocen este juego, pero para aquel que no se acuerda lo explicaré, se sentaran en pequeños grupos por mesa y le entregaré una caña a cada uno, y dejaré una bandeja con animalitos, y un dado.

Ustedes se podrán de acuerdo cómo será el turno de tirar el dado y, una vez que lo hayan hecho tendrán que agarrar la cantidad de animalitos que indica el mismo.

CIERRE: Una vez que las bandejas de telgopor hayan quedado vacías, se contará cuantos animalitos junto cada mesa. Para luego marcarlo en la banda numérica.

Actividad 3

INICIO: Se ubicará a los niños sentados en semi ronda en el piso. Les contaré a qué vamos a jugar y les preguntaré si alguno antes ya había jugado o si alguien de su familia lo ha hecho. Si alguno sabe, me contará en qué consiste el juego. Una vez que hayan quedado claras las reglas del juego le pediré a un niño que saque un número y me digan de cual se trata.

Una vez hecho esto, se propondrá que se ubiquen en las mesas para continuar.

DESARROLLO: Ya los niños sentados en pequeños grupos, les entregaré un cartón de bingo distinto para cada uno. Y se reitera las reglas del juego, en caso de que se hayan olvidado.

A medida que salgan los números los niños irán reconociéndolos en voz alta y marcando en sus cartones.

El niño que se encuentre cantando los números conmigo me ayudará a llenar la cuadrilla que también estará confeccionada como los cartones, pero con todos los números. El o los primeros en cantar bingo ganarán.

CIERRE: Una vez que haya un posible primer o primeros ganadores, se corroboran los números que salieron, guiándose por el elemento de consulta (cuadrilla).

MATERIALES:

-Banda numérica grande del 1 al 30, bandas numéricas (distintas), marcadores.

-50 figuras de animales (ovejas, conejos, ballena, hipopótamo), cañas, dados, banda numérica.

-19 Cartones de bingo, cuadrilla para controlar los números que fueron saliendo, Marcadores,

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