SEMANA 12 PLANEACIÒN DE LA SECUENCIA DIDÀCTICA 4 ASIGNATURA DE ESPAÑOL

Bloque / Bimestre

Antecedente en 3º 

Secuencia didáctica # 4 en 4º.

Producto y/o actividad eje

4º   Bloque 2

Noviembre-diciembre

3B2 AP Investigar sobre la historia familiar para compartirla.

Programa 2011 pág. 48 L. A. pág. 64-69

S4 Todos somos escritores. Sesión 1 a la 5.

Programa 2017.          LA Pág. 60 a la 65.

• Mi historia personal.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• 4º. Escribe textos en los que se describe lugares o personas. (La historia familiar)
• 3º. Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas. Identifica los elementos y el orden de presentación en la escritura de un texto narrativo.

SESIONES

ACTIVIDADES SEMANA # 12

1ª sesión

16 de noviembre

50 minutos

1. Repaso lo aprendido en 3º grado

Inicio: Recuperación de aprendizajes fundamentales. Repaso lo aprendido en 3º grado.

Exploración de los conocimientos previos, en plenaria, preguntar ¿Qué es un familiar y qué es un parentesco? Descargar y/o proyectar el video de Youtube Los parentescos y rescatar las ideas principales en el cuaderno.

Desarrollo. En plenaria, presentar en un PowerPoint la página 70 del libro de español de 3º Programa 2011 https://librosdetexto.online/espanol-tercer-grado-2016-2017-online/70/, conversar sobre la organización de la ilustración. En lo individual elaborar una tabla de doble entrada, con los nombres de los familiares y parentesco.

• Instrumento de evaluación: rubrica o lista de cotejo para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los estudiantes.

Cierre. En plenaria, socializar el trabajo realizado y encontrar las similitudes y diferencias de sus trabajos.

Actividad de aprendizaje autónomo (tarea): realizar el ejercicio en la página de Liveworksheets.

1. https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Espa%C3%B1ol_como_Lengua_Extranjera_(ELE)/La_familia/MI_familia_nf13009vl 

2ª sesión

17 de noviembre

50 minutos

2. Vinculación con el nuevo aprendizaje esperado en 4º grado

Inicio. Vinculando el aprendizaje anterior con el nuevo aprendizaje en 4o.

Exploración de los conocimientos previos, en plenaria, preguntar ¿Qué es un organizador? comentar el contenido del organizador que realizaron en la pág. 65 de español 4º y realizar las indicaciones del inciso 1 del apartado Los personajes de mi narración.

Desarrollo. En parejas, definir al protagonista de la historia que has decidido contar, completando en el inciso 2 la información del esquema de la pág. 66 y elaborar la tabla de doble entrada de los personajes secundarios sugerida en el inciso 3.

• Instrumento de evaluación: rubrica o lista de cotejo para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los estudiantes.

Cierre. En plenaria, compartan los datos de sus personajes y expliquen las relaciones que tienen en su historia.

Actividad de aprendizaje autónomo (tarea): realizar el ejercicio en la página de Liveworksheets.

1. https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Espa%C3%B1ol_como_Lengua_Extranjera_(ELE)/Presentarse/Me_presento_a_m%C3%AD_y_a_mi_familia_in12024rn 

3ª sesión

18 de noviembre

50 minutos

Inicio. Vinculando el aprendizaje anterior con el nuevo aprendizaje en 4o.

Exploración de los conocimientos previos, en plenaria, preguntar ¿Qué es un espacio, escenario y lugar? Leer la introducción del apartado Los espacios de mi narración pág. 67 de español 4º y contestar los cuestionamientos del inciso 1.

Desarrollo. En parejas, cada quien en su cuaderno realizar la indicación del inciso 2, guiarse en el organizador grafico sugerido en la actividad o en su caso realizar un mapa de ideas para complementar lo mejor posible.

• Instrumento de evaluación: rubrica o lista de cotejo para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los estudiantes.

Cierre. En plenaria, continúen compartiendo las decisiones que están tomando sobre los elementos que conforman su historia, aprovechen los comentarios para mejorar su trabajo.

Actividad de aprendizaje autónomo (tarea): 

1. https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Personal_social/La_familia/Mi_familia_y_yo_ku239910if 

4ª sesión

19 de noviembre

50 minutos

Inicio. Vinculando el aprendizaje anterior con el nuevo aprendizaje en 4o.

En plenaria, leer la introducción del apartado ¿Cómo vamos? pág. 68 de español 4º marcar las actividades realizadas en cada casilla, En lo individual, iniciar con el primer borrador de su historia personal, en caso de dudas comentarlas con el compañero de trabajo, así como con el docente, indicaciones señaladas en las viñetas a y b.

Desarrollo. En plenaria, leer la historia de Ana y Simón pág. 68, seguir las indicaciones de los incisos del 2 al 7, relacionar las actividades con el borrador de su historia personal y complementarlas con algunas ideas de los libros de la biblioteca.

Cierre. En plenaria, comentar sobre los espacios, lugares o escenarios sugeridos en los libros que consultaron y como pueden relacionarlos con su historia personal.

Actividad de aprendizaje autónomo (tarea): 

1. Realizar un segundo borrador de su historia personal, complementado los espacios (lugares o escenarios) que complementarán su historia personal.

Bloque y bimestre

Competencias que se favorecen

Producto y/o actividad eje entre 3º y 4º

4º Bloque 1

Noviembre-diciembre

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática.

Validar procedimientos y resultados.  Manejar técnicas eficientemente.

• Cálculo mental de sumas y restas

CONTENIDO EN 3º.

CONTENIDO EN 4º

SESION

SECUENCIA DIDÀCTICA SEMANA # 12

Problemas aditivos

Bloque 1 

Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.

Desafíos

4 y 5.

Problemas aditivos.

Bloque 2

Uso del cálculo mental para resolver sumas o restas con números decimales.

Desafíos

31 y 32.

1ª sesión

16 nov

50 minutos

Inicio. Recuperación de aprendizajes fundamentales. Repaso lo aprendido en 3º grado.

En plenaria, explorar conocimientos previos preguntando ¿Qué es cálculo mental? ¿Qué es rapidez?

Presentar un PowerPoint el Desafío 4 Rapidez mental página 18 matemáticas 3º, https://libros.conaliteg.gob.mx/P3DMA.htm?#page/18  en plenaria realizar el cálculo mental de 6 problemas distintos.

Desarrollo. Vinculando el aprendizaje anterior con el nuevo aprendizaje en 4o.

En equipos de 10 integrantes, con los números del material recortable pág. 239, el docente dictará al número seleccionado otro número decimal que deberá sumar o restar al inicial según se decida, pasar la libreta, sumar o restar otro número decimal dictado por el docente y así sucesivamente hasta que llegue al último alumno del equipo.

Cierre. En plenaria, el docente planteará oralmente 20 sumas y restas para que practiquen el cálculo mental. Reflexión docente: ¿Qué hice para que pudieran avanzar?

Actividad de aprendizaje autónomo: resolver el ejercicio en la página de Liveworksheets.

1. Recortar las 4 tablas de doble entrada del material recortable pág. 243 y 245, para trabajar en la próxima sesión.

2ª sesión

17 nov

50 minutos

Inicio. Recuperación de aprendizajes fundamentales. Repaso lo aprendido en 3º grado.

Presentar un PowerPoint el Desafío 4 Rapidez mental pág. 19 matemáticas 3º, https://libros.conaliteg.gob.mx/P3DMA.htm?#page/18  en plenaria realizar el cálculo mental de 17 restas en correspondencia con 17 alumnos.

Desarrollo Vinculando el aprendizaje anterior con el nuevo aprendizaje en 4o.

En equipos de 3 integrantes, con el material recortable pág. 243 y 245 seguir las indicaciones del Desafío 31 El más rápido pág. 57, resolver sumas y restas de números decimales, con base en la estrategia de cálculo mental.

• Instrumento de valoración: rubrica o lista de cotejo para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los estudiantes.

Cierre. En plenaria, el docente planteará oralmente 20 sumas y restas para que practiquen el cálculo mental. Reflexión docente: ¿Qué hice para que pudieran avanzar?

Actividad de aprendizaje autónomo: resolver el ejercicio en la página de Liveworksheets

1. Recortar las 4 tablas de doble entrada del material recortable pág. 239 y 241, para trabajar en las 2 próximas sesiones.

2. https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Numeros_decimales/Sumas_y_restas_con_decimales_zs1320030vt 

3ª sesión

18 nov

50 minutos

Inicio. Recuperación de aprendizajes fundamentales. Repaso lo aprendido en 3º grado.

Presentar un PowerPoint el material recortable del Desafío 5 El maquinista página 221 matemáticas 3º, https://libros.conaliteg.gob.mx/P3DMA.htm?#page/221  en plenaria con los números presentados en los vagones de los 6 trenes realizar el cálculo mental de restas planteadas por el docente.

Desarrollo. Vinculando el aprendizaje anterior con el nuevo aprendizaje en 4o.

En equipos de 3 integrantes, jugar con el material recortable pág. 239 y 241 seguir las indicaciones del Desafío 32 Tarjetas decimales pág. 58, ejercitar el cálculo mental de sumas y restas de números decimales y aplicar estrategias que les faciliten dichos cálculos.

• Instrumento de valoración: rubrica o lista de cotejo para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los estudiantes.

Cierre. En plenaria, el docente planteará oralmente 20 sumas y restas para que practiquen el cálculo mental. Reflexión docente: ¿Qué hice para que pudieran avanzar?

Actividad de aprendizaje autónomo: resolver el ejercicio en la página de Liveworksheets

1.  https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Operaciones_con_n%C3%BAmeros_decimales/Sumas_y_restas_con_decimales_an1817938zy 

4ª sesión

19 nov

50 minutos

Inicio. Recuperación de aprendizajes fundamentales. Repaso lo aprendido en 3º grado.

Repetir la actividad de la sesión anterior, presentar en un PowerPoint el material recortable del Desafío 5 El maquinista página 221 matemáticas 3º, https://libros.conaliteg.gob.mx/P3DMA.htm?#page/221  en plenaria con los números presentados en los vagones de los 6 trenes realizar el cálculo mental de restas planteadas por el docente.

Desarrollo. Vinculando el aprendizaje anterior con el nuevo aprendizaje en 4o.

Repetir el juego de la sesión anterior, en equipos de 3 integrantes, con el material recortable pág. 239 y 241 seguir las indicaciones del Desafío 32 Tarjetas decimales pág. 58, ejercitar el cálculo mental de sumas y restas de números decimales y aplicar estrategias que les faciliten dichos cálculos.

• Instrumento de valoración: rubrica o lista de cotejo para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los estudiantes.

Cierre. Con las actividades realizadas en las sesiones anteriores y los instrumentos de valoración, el docente ha podido detectar las dudas y errores más frecuentes, por lo tanto realizará la retroalimentación generando oportunidades de aprendizaje acordes con los niveles de logro de los aprendizajes esperados.

Actividad de aprendizaje autónomo: resolver el ejercicio en la página de Liveworksheets

1.  

https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Operaciones_con_n%C3%BAmeros_decimales/Suma_y_resta_de_decimales_qi1422961bd

2. https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/N%C3%BAmeros_decimales/Sumas_y_restas_con_decimales_fa1727233yq