FECHA | ASIGNATURA | APRENDIZAJE ESPERADO | SECUENCIA DIDÁCTICA “ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DÍA” | MATERIALES/ RECURSOS | PRODUCTOS |
LUNES 30 DE ENERO DE 2023 |
ESPAÑOL
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Identifica la utilidad del orden alfabético. | INICIO: - Cuestionar ¿Saben las vocales? ¿Cómo es el orden de las vocales?
- Repasan vocales (a, e, i, o, u) con apoyo del cartel.
DESARROLLO: - Escribir el trabalenguas de la semana (supercalifragilisticoespialidoso).
- Indicar la palabra de la semana: Alegría.
- Dictar 10 palabras que inician con las vocales (árbol, abeja, elefante, estrella, isla, iglesia, oso, oreja, uvas y unicornio).
- Escriben las palabras en el cuaderno de español.
CIERRE: - Realizar anexo “Vocales”; consiste en que el alumno debe pintar las imágenes que inicien con la vocal señalada.
- Pintar las imágenes que inician con cada vocal.
| Cartel para repaso de vocales.Cuaderno, lápiz, colores, etc. Anexo “Vocales”.[pic 1] | Dictado e identificación de las vocales. |
MIÉRCOLES 01 DE FEBRERO DE 2023. |
ESPAÑOL |
Identifica la utilidad del orden alfabético. | INICIO: - Cuestionar ¿Cuál es mi segunda vocal? ¿Quién se sabe una letra del abecedario?
- Mostrar material didáctico “Abecedario”.
DESARROLLO: - Repasan el abecedario y su orden.
- Identificar la escritura de las letras con el material “Las letras en su lugar”.
- Dictar 10 palabras con consonantes (barba, candado, poco, domingo, dedo, adiós, felicitación, fácil, agua y grito).
- Retoman las letras en su lugar para realizar la escritura de las palabras.
CIERRE: - Realizar anexo “consonantes” en el que deben identificar las consonantes que faltan para formar el nombre del dibujo.
- Escriben las consonantes que faltan para formar las palabras.
| Material didáctico “Abecedario”. Material didáctico “Las letras en su lugar”. Cuaderno, lápiz, colores, etc. Anexo “consonantes”. [pic 2] | Dictado e identificación de las consonantes. |
MARTES 07 DE FEBRERO DE 2023. |
ESPAÑOL |
Identifica la utilidad del orden alfabético. | INICIO: - Dictar palabra de la semana: Esperanza.
- Dictar trabalenguas de la semana: Zorro, zorro pide socorro con un gorro.
- Repasan el trabalenguas con la palabra de la semana.
DESARROLLO: - Dictar 10 palabras con sílabas (hora, cuadrado, carne, otro, unos, barrio, cerraduras, dorar, fuego, hogar).
- Realizar anexo “sílabas” para formar palabras.
- Forman palabras identificando la separación se sílabas.
CIERRE: - Mencionar la finalidad y utilidad de las sílabas.
- Formar palabras con sílabas en el pizarrón.
| Cuaderno, lápiz, colores, etc.
Anexo “Sílabas”. [pic 3] |
Dictado e identificación de sílabas. |
MARTES 14 DE FEBRERO DE 2023. |
ESPAÑOL |
Identifica la utilidad del orden alfabético. | INICIO: - Cuestionar y recordar que se festeja el 14 de febrero.
- Realizar dictado de palabras prestadas (consiste en reproducir una canción y los alumnos escriben las palabras escuchadas).
- Escriben 15 palabras escuchadas en la canción.
- Indicar la realización del anexo “palabras”.
- Escriben 3 palabras que inicien con la letra del dibujo.
- Proyectar el video cuento: El amor y la amistad (https://youtu.be/NnSajFlPhHk).
- Comentan lo que sucede en el video y la importancia de la amistad.
DESARROLLO: - Armar una frase referente a la amistad y compartirla con los tutores y alumnos.
- Explicar la actividad “árbol de acrósticos” en el que deberán elaborar un acróstico tutor y alumno.
CIERRE: - Inventan y escriben un acróstico referente a la amistad para armar un árbol de acrósticos.
- Dialogan y comentan lo que les pareció la actividad realizada.
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Anexo “Palabras”. [pic 4] Video. Equipo tecnológico. Frase. Canción. Hojas de color. Cuaderno, lápiz, colores, etc.
| Escrito de 5 oraciones y corazón con acróstico relacionado al video cuento. |
JUEVES 16 DE FEBRERO DE 2023 |
ESPAÑOL |
Identifica la utilidad del orden alfabético. | INICIO: - Realizar dictado de palabras prestadas (consiste en reproducir una canción y los alumnos escriben las palabras escuchadas).
DESARROLLO: - Escriben 15 palabras escuchadas en la canción.
- Revisar las palabras que se escriben y anotar 5 palabras más.
CIERRE: - Indicar la realización del anexo “oraciones”.
- Giran un lápiz y en el dibujo dónde caiga la punta; escriben una oración del dibujo.
| Anexo “oraciones”[pic 5] Equipo tecnológico. Canción. Cuaderno, lápiz, colores, etc.
| Dictado y escrito de oraciones. |
FECHA | ASIGNATURA | APRENDIZAJE ESPERADO | SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL | MATERIALES/ RECURSOS | PRODUCTOS |
MIÉRCOLES 29 DE MARZO DE 2023
| ESPAÑOL
| Recupera la información registrada para cumplir diversos propósitos: profundizar en el tema, escribir un texto o preparar una exposición. | INICIO: - Recordar los temas analizados procesos naturales, polinizadores, ciclo del agua, importancia de las plantas dentro del ciclo del agua.
- Comentan ¿Cómo realizaron el resumen? ¿Fue claro? ¿Por qué? ¿Ayudó a comprender los subtemas? ¿La ortografía fue correcta?
DESARROLLO: - Integrar 4 equipos y repartir un tema de los vistos (Procesos naturales, polinización y polinizadores, ciclo del agua, importancia de las plantas dentro del ciclo del agua).
- Realizan un cartel con la información del tema asignado.
CIERRE: - Realizan su organización en cada equipo para exponer la información presentada.
- Indicar la realización de anexo “mariposa” y explicar que es una forma de elaborar un resumen, rescatando la información mediante preguntas.
- Crean un cuento usando la información de la mariposa.
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Cuaderno, lápiz, colores, etc. Cartulina. Anexo “mariposa”.[pic 6] |
Cartel de los temas vistos y cuento creado. |
MARTES 25 DE ABRIL DE 2023. |
ESPAÑOL
| Reconoce partes importantes de las narrativas tradicionales: estado inicial, aparición de un conflicto y solución del conflicto. | INICIO: - Comentar qué es lo que saben acerca de los cuentos o qué cuentos conocen.
- Dictar que es un cuento.
- Escriben en el cuaderno: El cuento es una narración breve de ficción que se distingue por tener un comienzo, un nudo y un desenlace, además de mostrar un incidente que sucede en un tiempo y espacio determinados, experimentados por uno o más personajes. el cuento tiene un inicio que es donde se pone en contexto al lector, engloba la descripción del lugar, de los personajes, el tiempo en que se está presentando la historia. En el desarrollo se presenta una problemática que le sucede a los personajes principales y se presenta una serie de situaciones que hacen más complicada la situación. En el cierre se encuentra una solución para la problemática que se sucede a los personajes.
DESARROLLO: - Formar equipos de cuatro integrantes y con los personajes que se lograron formar.
- Indicar que deben hacer un cuento usando los personajes de cada quien.
- Escriben un cuento en una hoja blanca, donde se deben ver las partes de su cuento.
CIERRE: - Dar un ejemplo de cómo hacer un cuento con dialogo para los personajes (ortografía).
- Presentan su cuento al grupo, de manera que los integrantes de cada equipo hagan su representación por medio de la actuación.
| Hojas blancas Cuaderno, lápiz, colores, etc. Cartulina.
| Cuento elaborado por los estudiantes. |
MIÉRCOLES 03 DE MAYO DE 2023. |
ESPAÑOL
| Recopila narraciones tradicionales de la región para compartirlas en un formato de libro álbum.
| INICIO: - Implementar lectura robada para leer el capítulo 3 y 4 del libro “el principito”.
- Leen al punto del párrafo y otro compañero continua la lectura.
DESARROLLO: - Reescriben la historia que se leyó, cambiando los personajes, el lugar, los acontecimientos y el final.
- Escriben su texto en una hoja blanca.
CIERRE: - Dialogar qué tan conflictivo les fue reescribir ese texto.
- Comentan ¿Qué les pareció la actividad? ¿Qué les gustaría que se agregue, se cambie o se quite?
| Hoja blanca. Lápiz. Cuento “el principito”. | Texto modificado por los estudiantes.
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VIERNES 12 DE MAYO DE 2023 |
ESPAÑOL
| Recopila narraciones tradicionales de la región para compartirlas en un formato de libro álbum.
| INICIO: - Comentar los cuentos que hayan leído anteriormente.
- Comentan ¿Cuál les gustó más? ¿Qué personajes encontraron?
- Asignar libros a los alumnos.
- Observan las portadas de algunos libros otorgados, mencionan de qué creen que se traten e identifican las partes del libro.
- Comparar con otros libros que no incluyan todos los elementos.
DESARROLLO: - Inventar un cuento a partir de las imágenes mostradas en el libro.
- Escriben en una hoja blanca un cuento que sea inventado por los estudiantes, basándose únicamente de las imágenes del libro otorgado.
- Realizan su propia ilustración del cuento redactado.
CIERRE: - Leen en voz alta frente al grupo el cuento elaborado.
- Escriben en el cuaderno que fue lo que se le dificultó al momento de realizar su texto.
- Identificar la variedad de contenido que se presentó en el salón de clases.
| Portadas de cuentos. Hojas blancas. Cuaderno, lápiz, colores, etc.
| Cuento inventado por los niños utilizando las portadas otorgadas. |
MIÉRCOLES 17 DE MAYO DE 2023. |
ESPAÑOL
| Escritura y recreación de narraciones.
| INICIO: - Proyectar la portada del libro “Dónde habitan los ángeles” de Claudia Celis.
- Cuestionar ¿De qué tratara este libro? ¿Creen que hable de ángeles?
- Explicar partes del libro.
- Implementar lectura robada para leer “dónde habitan los ángeles” de Claudia Celis.
- Leen al punto del párrafo y otro compañero continua la lectura.
DESARROLLO: - Comentar de manera grupal ¿Qué lograron captar de la lectura? ¿Qué fue lo que les agradó de la lectura?
- Toman un libro de la biblioteca del aula y analizan los datos que esté les proporciona.
- Identificar las partes que componen al libro.
- Explicar la elaboración de un texto narrativo.
- Escriben en la mitad de una hoja un título, su nombre y un dibujo referente.
- Redactan en otra mitad de hoja un texto del género narrativo (poemas, cuentos, leyendas, fábulas, etc.) que sea de autoría de cada estudiante.
CIERRE: - Comparten al grupo algunos textos.
- Identificar qué tipo de texto fue el escrito y las partes que lo componen.
| Lectura “donde habitan los ángeles” Hojas blancas Cuaderno, lápiz, colores, etc. Libros de la biblioteca del aula. | Texto narrativo escrito en una hoja blanca con su ilustración correspondiente. |
