SEMINARIO DE PROBLEMAS CONTEMPORÁNEOS DEL CURRÍCULO Y LA ENSEÑANZA.
Enviado por Lipe Htolv • 13 de Septiembre de 2018 • Ensayos • 2.420 Palabras (10 Páginas) • 247 Visitas
LICEO
UNIVERSIDAD PEDRO DE GANTE
“POR UNA CULTURA HUMANISTA Y TRASCENDENTE”
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FELIPE AMADOR AGUILAR
SEMINARIO DE PROBLEMAS CONTEMPORÁNEOS DEL CURRÍCULO Y LA ENSEÑANZA.
TEXCOCO 2 -
MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
AGOSTO DE 2018
NO DOY CLASES
Actividad 1. Realice una búsqueda del concepto de problema, recuerde que las operaciones conceptuadas son: definición, división y clasificación, utilice dos fuentes científicas para realizar la tarea. Es necesario que usted comprenda que es un problema para poder avanzar en la asignatura. (Realice su referencia bibliográfica:
Problema: Es un determinado asunto o una cuestión que requiere de una solución. A nivel social, se trata de alguna situación en concreto que, en el momento en que se logra solucionar, aporta beneficios a la sociedad.
Los problemas de razonamiento: En donde lo importante es el uso de la lógica y sus operaciones de ordenación y de inferencia.
Los problemas de dificultades: En este caso sabemos que la respuesta a un problema, pero tenemos dificultad para ejecutarla.
Los problemas de conflictos: Son problemas que tenemos por la oposición de la voluntad de los demás, ya sea porque no nos entienden o porque se opongan con animosidad a nuestros proyectos.
Los problemas se clasifican: en convergentes y divergentes
Los problemas convergentes, tienen una solución única o un conjunto de soluciones definidas, por ejemplo, resolver una ecuación, concluir un razonamiento formal, encontrar una definición en un diccionario, contestar algo de memoria
Los problemas divergentes tienen un número indeterminado de respuestas posibles que dependen de la creatividad de la persona.
Problema es algún asunto o cuestión que necesita alguna solución. un problema es una circunstancia en la que se genera un obstáculo al curso normal de las cosas. Su etimología nos demuestra que un problema es aquel que requiere de solución. A nivel social, el concepto más genérico de problema puede ser vertido en cualquier campo, porque en teoría, problemas existen en todos lados.
Convergentes, estructurados o lógicos: este tipo de problema cuenta con una única solución definida y lógica. Para alcanzar dicha solución se necesita ser hábil para extraer deducciones que sean válidas y tener un pensamiento riguroso. En estos problemas se ofrecen diversas soluciones que convergen de forma creciente hasta que finalmente la respuesta surge. La solución de los problemas lógicos se caracteriza por permanecer a lo largo del tiempo ya que cumple con los requisitos necesarios. Mientras mayor sea la inteligencia usada para resolverlos, la respuesta será más próxima a una solución ideal, o sea, más convergencia habrá entre ellas. Los problemas lógicos se pueden encontrar en química, física, geometría, astronomía, juego de ajedrez o matemáticas.
Divergentes: cada uno de estos problemas son estudiados por numerosas personas competentes en el tema. Estas hallan respuestas distintas, e incluso contradictorias, por lo que no convergen. En oposición a esto, mientras más claras se vuelven las soluciones, más se contradicen y divergen entre sí. En las situaciones a resolver, la lógica lineal y ordinaria no sirve, y en cada una de ellas la solución a aplicar es distinta. Los problemas divergentes no precisan tampoco la estadística ni una fórmula perfecta que lleve a actuar de forma mecánica. Estos problemas son superados escogiendo algún elemento que se encuentre fuera de él, que lo trascienda. Para esto, las facultades supra-lógicas deben ser desarrolladas.
Problemas de razonamiento: dentro de esta categoría existen dos clases, los inductivos y los deductivos:
Inductivos: la conclusión alcanzada para resolver este tipo de problemas no está demasiado relacionada con la lógica, sino más bien con la probabilidad. En estos problemas se arriba a conclusiones probables, no seguras, utilizando las pruebas disponibles.
Deductivos: para estos problemas, en cambio, se establecen relaciones lógicas entre los enunciados, alcanzando así conclusiones que son válidas. El razonamiento deductivo depende de los recursos de representación que pueda utilizarse en el problema y de los conocimientos que el individuo tenga del mundo.
Problemas por analogía: estos problemas se resuelven comparando características de la situación actual a resolver con las de situaciones pasadas. Las experiencias anteriores establecen generalizaciones que ayudan a recordar métodos idóneos para la resolución de la situación actual.
Problemas de dificultades: en este caso, el individuo que intenta resolver el problema sabe la respuesta, pero existe alguna dificultad u oposición que impide su resolución.
Problemas de conflicto: estos problemas surgen cuando un individuo, o grupo, se opone a la propia voluntad, ya sea porque se resiste al proyecto personal o bien porque no lo comprende. En éste, la parte emocional tiene un papel muy importante y pueden generarse importantes discrepancias.
BIBLIOGRAFÍA
(2006, 10). Ramón Ruiz Limón, Historia y Evolución del Pensamiento Científico.Sinaloa, México, ruizscience@hotmail.com. Nº Registro: 07/44311
(2015, 12). Ensayo sobre los problemas. ClubEnsayos.com. Recuperado 12, 2015, de https://www.clubensayos.com/Filosofía/Ensayo-sobre-los-problemas/3033797.html
Actividad 2. En el siguiente formato liste lo que se le pide en cada cuadrante.
A Liste 10 problemas objetivos del currículo de su escuela. Dominio de programas y planes de estudio del nuevo modelo educativo El nuevo modelo pretende que el alumnado sea bilingüe sin embargo no hay personal para llevarlo acabo El nuevo modelo educativo no fomenta la creatividad en el alumnado Disminuyo la cantidad de contenidos o aprendizajes esperados El nuevo modelo educativo ambiciona un proyecto que es imposible cubrir por el contexto social de la desigualdad económica geográfica Escuela inclusiva sin infraestructura La falta de tecnología para el manejo de la TICS Nuevos libros de texto solo para los primeros y segundos años, excluyendo el resto de los grados. Evaluaciones bimestrales ahora trimestrales no son acorde a la planeación de bloques para lo que están diseñados Incongruencia entre el nuevo modelo educativo y el que se está aplicando realmente. | B Liste 10 problemas objetivos de enseñanza, aprendizaje y evaluación de su escuela. Infraestructura para talleres culturales y deportivas Implementación del nuevo modelo educativo sin evaluación previa a docentes Carga administrativa docente que resta tiempo al cumplimiento de aprendizajes esperados Compromiso del gobierno para garantizar educación Alumnado con apatía por falta de interés La falta de materiales del alumnado por el problema del recurso económico La capacitación continua de docentes Falta de estrategias innovadoras de aprendizaje Falta de apoyo tecnológico en clase Ajustar planes de estudio de acorde a la edad del alumno |
C Liste 5 problemas objetivos de una asignatura que Usted imparta. (Elíjala bien, ya que será parte su trabajo integrador la asignatura elegida). La inadecuada infraestructura de espacios deportivos La falta de material del alumno para las actividades La carga administrativa de la SEP Capacitación continua a docentes La falta de incentivos económicos a docentes | D Liste 5 problemas subjetivos que se le presenten a usted, pueden ser sobre el currículo, la conducción, evaluación, o de alguna asignatura en especial. Falta de contenido del plan de estudios No hay seguimiento de la materia Evaluaciones sin seguimiento Falta de manejo de la asignatura apoyada en las TICS Falta de tiempo para actividades deportivas |
E identifique cinco problemas que abarquen más problemas, o sea, que esos cinco problemas que, al solucionarse, solucionen otros problemas. La inclusión de Infraestructura apta para talleres culturales y deportivas La capacitación continua de docentes Compromiso del gobierno para garantizar educación Disminución de carga administrativa a docentes Resolver la apatía del alumnado | |
F realice una reflexión de todos los problemas que usted listo, ahora en doce renglones realice una conclusión. Las incongruencias reportadas en los resultados documentales, permite concluir que la diferencia entre las posiciones mencionadas responde a distintas fundamentaciones o modelos conceptuales que sobre las distintas Los problemas de la educación en México tienen estructuralmente debilidades y es una realidad, su autonomía es limitada, ya que está subordinada a los cambios políticos externos y a un nivel más global. Su modelo de dirección suele centrarse más en conservar que en innovar, dejando muy poco margen para la creatividad y la innovación particular de cada institución. No se tiene un buen manejo del nuevo modelo educativo por parte del personal docente, esto implica que no se esté dando una orientación adecuada hacia los alumnos. Existe un gran número de docentes dedicados a la búsqueda de nuevos cargos dentro del sistema, independientemente de la institución en la que uno se desempeñe; esto produce que los docentes desfilen por diferentes escuelas persiguiendo mejoras en su situación laboral o posibles ascensos. La carencia de recursos implica que los docentes no se interesen por su profesionalización, no asistiendo a cursos de actualización, diplomados, maestrías y doctorados. La infraestructura de las instituciones educativas no es apta y en la mayoría de los casos no cuentan con los servicios básicos, el presupuesto destinado para la educación en México es insuficiente para cubrir las necesidades básicas de cada plantel educativo, así como también para los incentivos del personal docente. |
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