SESION DE APRENDIZAJE EN EL AIP

Competencias y capacidades

Desempeños

Evidencias

Instrumento de evaluación

3. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

• Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como los signos de puntuación), el fin de mejorarlo.

- Revisa y escribe la versión final de su texto digital donde describe a  su Mamá.

Rúbrica

1. SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.

1.4 Crea  objetos  virtuales  en  diversos  formatos

• Elabora materiales digitales combinando textos, imágenes, audios y videos, y utiliza un presentador gráfico cuando expresa experiencias y comunica sus ideas.

- Digita textos descriptivos y los publica.

Enfoque transversal

Acciones observables

ENFOQUE DE DERECHOS

• Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

• Revisar la lista de cotejo.
• Coordinar con la DAIP

¿Qué recursos o materiales?

• Tarjetas
• Laptop XO

TIEMPO

Aproximadamente 3 h pedagógicas.

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

INICIO

- Se dialoga con los niños sobre los sentimientos, y sobre la festividad del día de la madre.

- Se muestra las imágenes de algunas mamás y se pide que las describan:

[pic 4][pic 5][pic 6]

- Se recupera los saberes de los niños(as) preguntando:

¿Las madres presentadas son iguales? ¿Por qué las madres no son iguales? ¿Qué las diferencia? ¿Cómo puedes dar a conocer a tus compañeros cómo es tu Mamá? ¿Qué podemos realizar? ¿Qué debemos tener en cuenta para describir? ¿Qué palabras usamos para nombrar características y cualidades? Nombra algunos ejemplos

- Se comunica el propósito de la sesión: hoy  describiremos a Mamá usando adjetivos para destacar sus características y cualidades en un texto digital.

- Se acuerda con los niños(as) las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.

DESARROLLO

PLANIFICACIÓN

- Los estudiantes ordenan sus ideas completando el recuadro :

- Organizan sus ideas completando un esquema:

[pic 7]

[pic 8][pic 9][pic 10]

[pic 11][pic 12][pic 13]

TEXTUALIZACIÓN

- Entrego a cada niño o niña una hoja impresa para realizar su primer borrador (Anexo 02)

 - Se les orienta a escribir según lo planificado.

- Se les brinda seguridad y confianza mediante expresiones como: “¡Muy bien!”, “¡Así se hace!”

REVISIÓN

- Apoyo a los niños(as) a realizar la revisión de sus escritos dando orientaciones, doy mayor apoyo a los que más lo necesitan.

- Se pide a los estudiantes más destacados apoyar a sus compañeros para terminar sus escritos, en caso se necesite ayuda.

- Se entrega una Laptop XO a cada estudiante, las encienden, ingresan a la actividad ESCRIBIR, empezar nuevo y digitan su texto final.        

- Realizan su autoevauación:

- Se proyecta los trabajos de algunos estudiantes y se les pide que lo lean a sus compañeros.

- Se imprimirán sus trabajos para que queden registrados en sus cuadernos.

CIERRE

- Indico a los estudiantes que hagan un recuento de las acciones realizadas para escribir sus descripciones.

- Formulo estas preguntas: ¿cómo hicimos para planificar nuestros mensajes?, ¿Por qué crees que debemos realizar, la planificación y el primer borrador de nuestros textos? ¿Por qué creen que es importante la revisión antes de digitar? ¿Cómos se sintieron al realizar la actividad?