SESIÓN DE APRENDIZAJE NIVEL INICIAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE NIVEL INICIAL 2018 4 años

FECHA: 1/10/2018

I.-NOMBRE DE LA SESIÓN: NEGOCIADO DEL PROYECTO

II.-DURACIÓN: 60’

III.-SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Para que las niñas y niños conozcan sobre las actividades que desarrollaremos en este proyecto

IV.-PRODUCTO:

 Visible : Dialogan sobre el negociado del proyecto

 Tangible : Conocen las actividades del proyecto

V.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

1. Obtiene información del texto oral

2. Infiere e interpreta información del texto oral

3. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada

4. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica

5. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores

6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral Infiere información deduciendo características de personas, personajes, animales y objetos; así como relaciones de causa-efecto en textos orales (anécdotas, cuentos narrados, entre otros). PLANIFICAMOS EL PROYECTO

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momentos

Procesos Pedagógicos y/o

Componentes Secuencia Didáctica/ estrategias actividades Técnica Materiales/ recursos Tiempo

Inicio

Problematización La maestra problematiza la actividad a través de la observación de la imagen de la alcaldesa de Rioja: Dra. Mercedes Torres Chávez. Diálogo Imágen 3´

Propósito y organización Que los niños y niñas participen del negociado de las actividades del proyecto del Municipio Escolar. Preguntas abiertas Oral 2´

Motivación/intereses/incentivo La maestra motiva la clase presentando a los niños y niñas afiches de los candidatos a la alcaldía de nuestra ciudad. Afiches 5´

Saberes previos

Dan a conocer sus saberes previos a través de la técnica de preguntas abierta en forma oral ¿qué les presentamos?, ¿conocen a algunas de esas personas de los afiches?, ¿Dónde los vieron?, ¿A qué postulan?, ¿En nuestra institución conoces a los miembros del municipio escolar?, ¿Sabes lo que se hace antes de elegir el municipio escolar?, ¿Podrías participar de las actividades de este proyecto? Lluvias de ideas Oral 5´

Procesos

Gestión y Acompañamiento

 Luego presenta un cuadro de conjeturas con algunas preguntas.

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitamos?

La maestra lee las preguntas y luego recoge los saberes, expectativas y propuestas de los niños y niñas referentes al proyecto.

 La maestra presenta el papelote para el negociado del proyecto

 Los niños organizan sus ideas ayudados por las preguntas que realiza la maestra.

 Luego escriben en el cuadro de conjetura.

 Leen las actividades sugeridas de los niños.

 Dibujan de manera libre lo que más les gustó sobre la negociación del proyecto.

Dialogo Papelote con cuadro de conjeturas

Lápiz

Hoja bond

40´

Cierre Evaluación REFLEXION

En asamblea evalúan sus aprendizajes a través de la técnica reflexiva metacognitiva, haciendo un recuento de lo vivido. ¿Las actividades programadas en qué te ayudarán para la elección del municipio escolar?, ¿Te gustaría ser miembro de mesa?, ¿Te gustaría formar parte del municipio escolar como: regidor, alcalde?

TRANSFERENCIA

En casa podrás comentar con tus padres de su candidato de preferencia para el municipio de Rioja. Preguntas Oral 5’

Instrumentos:

 Instrumentos cognitivos (Semi formales): trabajo individual

 Reflexivos: No formal (de exploración) Preguntas de opinión, diálogo, lluvia de ideas.

Bibliografía: Currículo Nacional, Programación Curricular de Educación Inicial

ANEXO:

Rubrica

SESIÓN DE APRENDIZAJE NIVEL INICIAL 2018 4 años

Fecha: 2/10/2018

I.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: COMPRENDE EL TEXTO DEL MUNICIPIO ESCOLAR

II.-DURACIÓN: 60’

III.-SITUACION DE APRENDIZAJE: Para que los niños y niñas comprendan el texto después de leerlo.

IV.-PRODUCTO:

 Visible : Observan imágenes del texto

 Tangible : Comprende el texto del municipio escolar

ENFOQUE: COMUNICATIVO

¿Qué actividades se promoverán en esta actividad ¿Qué necesitamos?

Presentación de rompecabezas

Dialogan sobre la figura que se armó

Observan el texto del municipio escolar

Infieren y anticipan el texto

Leen en forma voluntaria el texto

Leen en forma grupal el texto

Responden a interrogantes para comprender el texto

Volantes

Rompecabezas

Texto

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

1.-Obtiene información del texto oral

2.-Infiere e interpreta información del texto oral

3.-Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada

4.-Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica

5.-Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores

6.-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral Infiere información deduciendo características de personas, personajes, animales y objetos; así como relaciones de causa-efecto en textos orales (anécdotas, cuentos narrados, entre otros). COMPRENDE EL TEXTO DEL MUNICIPIO ESCOLAR

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momentos Procesos Pedagógicos. Secuencia Didáctica/ estrategias actividades Técnica Materiales/ recursos Tiempo

Inicio Problematización La maestra problematiza la sesión entregando a los niños y niñas pequeños volantes de partidos políticos. Diálogo Volantes 3´

Propósito y organización Que los niños y niñas comprendan el texto del Municipio Escolar al leerlo. Preguntas abiertas 2´

Motivación /intereses/incentivo La maestra motiva la clase con el rompecabezas del municipio de rioja. Técnica grupal Rompecabezas 5´

Saberes previos La maestra recoge los saberes previos a través de preguntas:

¿La imágen que armaron en grupo de qué entidad será?, ¿Quién trabaja en esa entidad?, ¿Conocen que hace la alcaldesa por nuestra ciudad?, ¿Con qué dinero realizan las obras de la ciudad? Lluvia de ideas Oral 5´

Procesos Gestión y Acompañamiento del desarrollo de la competencia

ANTES DEL DISCURSO

La maestra recuerda las palabras presentada en la problematización.

-La maestra realiza preguntas de:

¿Qué es un municipio?, ¿Quiénes trabajan en el municipio?, ¿Qué elegiremos en nuestro jardín?

La maestra presenta a los niños y niñas el texto del municipio escolar.

Los niños anticipan y predicen el contenido del texto al observarlo.

DURANTE EL DISCURSO.

La maestra dirige la observación del texto realizando interrogantes:

¿Será un texto, poesía, canción?, ¿Qué tiene el texto?, ¿De qué dijimos que nos habla?, ¿Quisieran saber el contenido del texto?

La maestra da lectura al texto anticipado por los niños y niñas.

La maestra pide que los niños en forma voluntario salgan a dar lectura al texto.

En grupo leen el texto y responden a interrogantes para comprender el texto.

¿Qué elegiremos?, ¿Quién representará a nuestro municipio escolar?, ¿Quiénes la acompañarán al alcalde o alcaldesa?, ¿Qué elegirán las listas para que les identifique?, ¿Qué harán los niños y niñas de la institución para elegir al municipio escolar?, ¿Que deberás traer para sufragar?

DESPUÉS DEL DISCURSO

Los niños y niñas comentan acerca del texto leído. Diálogo

Técnica individual

Técnica grupal Texto

Imágenes

40´

Cierre Evaluación REFLEXION

¿Qué te ayudó a comprender el texto?, ¿En qué te ayudará ser parte del municipio escolar?, ¿Qué aprenderás al sufragar?

TRANSFERENCIA

Podrás comentar con tus papás la importancia de comprender un texto. Preguntas Oral 5´

Instrumentos:

 Instrumentos cognitivos (Semi formales): trabajo individual

 Reflexivos: No formal (de exploración) Preguntas de opinión, diálogo, lluvia de ideas.

Bibliografía: Currículo Nacional, Programación Curricular de Educación Inicial

ANEXO:

Rubrica

SESIÓN DE APRENDIZAJE NIVEL INICIAL 2018 4 años

FECHA: 3/10/2018

I.- NOMBRE DE LA SESIÓN: CONOCIENDO MI DOCUMENTO DE IDENTIDAD (NOMBRE)

II.- DURACIÓN: 60’

III.-SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Para que las niñas y niños conozcan la importancia de tener un DNI.

IV.- PRODUCTO:

 Visible : Completan los datos en el DNI

 Tangible : Conocen su

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