SESIÓN 1: MIS EMOCIONES ANTE EL REGRESO A CLASES
Enviado por Irene Emigdio • 20 de Octubre de 2021 • Apuntes • 948 Palabras (4 Páginas) • 142 Visitas
PROFRA. IRENE LOPEZ EMIGDIO
ESC. PRIM. JUAN N. ÁLVAREZ
TALLER INTENSIVO DE CAPACITACIÓN DOCENTE
SESIÓN 1: MIS EMOCIONES ANTE EL REGRESO A CLASES.
CLASIFICAR SUS EMOCIONES EN POSITIVAS, NEGATIVAS Y AMBIGUAS.
Emociones positivas | Emociones negativas | Emociones ambiguas |
Compromiso: Estado que permite a la persona esforzarse por algo o por alguien. Concentración: Sentir interés mientras se realiza una actividad. Empatía: Desarrollar la empatía es desarrollar la habilidad de entender y compartir las emociones ajenas Fortaleza: Estado necesario para enfrentar determinadas situaciones que suponen todo un desafío. Generosidad: La generosidad es la intención de hacer sentir bien a otros. | Agobio: Sensación de tener una carga emocional que genera cansancio. Angustia: Sensación de dolor mental o psicológico causado por la preocupación o el sufrimiento. Ansiedad: La ansiedad es un estado que se genera debido a los nervios o a la incertidumbre. Duelo: Dolor emocional intenso producido por acontecimientos negativos y pérdidas. Miedo: Miedo a la muerte, a la pérdida, al dolor… Es una emoción principal que puede tener un impacto negativo sobre el comportamiento. Desconcierto: Reacción producida por una mezcla de confusión y perplejidad. Frustración: Reacción que se genera cuando no se puede cambiar una situación o alcanzar una meta deseada. | Compasión: Simpatía o lástima que se siente frente a otros. Esperanza: Sensación de que suceda algo como se desea. |
SESIÓN 3.
EL DIAGNÓSTICO PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE.
Lean el Anexo 5 referente a los aspectos clave para definir el diagnóstico educativo e identifiquen los elementos que más se apeguen a su percepción acerca de lo que es un diagnóstico y para qué sirve. Con base en la información que han revisado hasta el momento y su experiencia respecto al último diagnóstico que realizaron con sus alumnas y alumnos, reflexionen y respondan:
1. Dentro del contexto de la pandemia, ¿qué cambios han realizado a las herramientas para elaborar su diagnóstico?
Cambios para su aplicación a distancia considerando las situaciones en las que se encuentran los alumnos, como el examen de diagnóstico, la aplicación de cuestionarios, entrevistas empleando videos grabados.
Cambios necesarios para poder establecer el nivel real del alumno antes de iniciar una etapa del proceso enseñanza-aprendizaje dependiendo de su historia académica.
Utilizar herramientas necesarias para detectar carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el logro de los objetivos planteados.
¿hicieron modificaciones en la implementación?
Si, ya que se realiza a distancia para lo cual se utilizaron herramientas de formularios para aplicarse utilizando los medios electrónicos disponibles.
2. ¿Qué prácticas de las que modificaron al elaborar el diagnóstico podrían conservar?
Utilizar herramientas necesarias para detectar carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el logro de los aprendizajes esperados a través de cuestionarios y entrevistas gravadas en videos.
3. ¿De qué manera los cambios al diagnóstico favorecieron el aprendizaje de sus estudiantes?
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