SIEMBRA LA CULTURA.

INTRODUCCIÓN.

Al principio del proyecto “Siembra la Cultura”, fue necesario indagar sobre posibles debilidades que tenían los estudiantes del 2do grado “D” de la escuela Bolivariana Guaicamacuto, esto con el fin de ir a la raíz de todos los males, que es la falta de culturización.

Si ondeamos un poco en el tema sabemos que este proyecto, será de gran ayuda no solo a los estudiantes sino también a los padres y representantes, ya que el mismo busca entablar esa armonía y unión, padre, estudiante y docente, para esto se le han realizado consultas a varios representantes, siendo esto muy satisfactorio.

Escudriñando un poco más en el proyecto “Siembra la Cultura” nos encontramos con el diagnostico, el cual nos dio el impulso, para darle forma a este problema.

Es de hacer notar que este proyecto cuenta con una formulación de objeticos, tanto general como específicos, esto para poder hacerlo más comprensible al lector. Más adelante nos encontramos con unas bases teóricas las cuales nos hablan de varios autores expertos en el tema, así mismo observamos también unas bases legales para darle todo el peso y la legalidad posible al proyecto “Siembra la Cultura”.

En este mismo orden le sigue la metodología, aquí se habla un poco del método Histórico-Lógico, de la socialización y de la acción participación por parte de los padre-estudiantes y docentes y ya para concluir esta el plan de acción el mismo nos cuenta un poco sobre las diversas actividades a realizar para hacerle seguimiento a este proyecto.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA.

Contexto Geo-Histórico:

• Familia: Se localizan familias de diversas razas o creencias.

• Escuela: La E.I.B. Guaicamacuto fue fundada en 1936, en Punta de Mulatos, actual parroquia La Guaira, en sus inicios funcionaba solo para niñas, en la actualidad funciona en la parroquia Macuto, su matrícula actual es de 884 estudiantes con un total de 455 varones y 429 hembras, de todas las localidades cercanas.

• Comunidad: La comunidad de Macuto le debe su nombre al gran cacique Guaicamacuto, el cual era cacique de todas esas tierras hasta la parroquia de Naiguatá.

Contexto Socio-Político:

• Familia: Hay una gran variedad en cuanto al contexto político.

• Escuela: Programa de Alimentación Escolar, funcionan unas oficinas en la Zona Educativa.

• Comunidad: Mercal, PEDEVAL, Barrio Adentro.

Contexto Socio-Económico:

• Familia-Comunidad: La principal fuente de ingreso de la población es el turismo, la pesca, la artesanía, etc.

• Escuela: Vendedores.

Contexto Ideológico-Cultural:

• Escuela-Familia-Comunidad: La creencia Religiosa que predomina es la Católica, las costumbres y tradiciones son, los Tambores de San Juan, el Entierro de la Sardina, Cruz de Mayo, la Gastronomía existente es, pescado, tostones, arepas, empanadas, etc.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA SOCIO-PEDAGÓGICO.

Según el estudio realizado en la Vinculación Profesional Bolivariana en la E.I.B. GUAICAMACUTO de la parroquia Macuto, en el 2do grado “D”, con una matrícula de 11 niños y 11 niñas para un total de 22 estudiantes, se pudo evidenciar ante varios planteamientos de posibles problemas, la deficiencia que arrastran los estudiantes con respecto a los valores éticos-culturales, llegando a la conclusión de la realización del proyecto “Siembra la Cultura”, ya que el mismo les va a permitir interactuar con sus padres o representantes, sabiendo que es en el hogar donde empieza a Sembrarse estos valores y la escuela los refuerza.

Es de hacer notar que este proyecto fue escogido por considerarlo de mayor relevancia e importante en el desarrollo del niño, en su mayoría por no hablar de su totalidad los problemas esta aula y quizás en muchas otras, vienen del hogar, que no le están sembrando esos valores éticos-culturales a nuestros niños, repercutiendo en la escuela y luego en la sociedad.

Para poner en práctica este proyecto se preeven varias reuniones con los representantes para así motivar al mismo a que se incorpore a la educación de su representado, también se realizaran, juegos y talleres, donde el niño se entusiasme y despierte el interés por su región o país, es de hacer notar que este proyecto “Siembra la Cultura” creara esa conciencia que tanta falta le hace a nuestros niños, niñas, docentes y representantes.

Una vez analizado la problemática a estudiar y los pasos a seguir, se espera la incorporación de los representantes, ya que sin la ayuda de los mismos es un poco difícil la culminación exitosa y el aprendizaje correcto de lo que se quiere enseñar.

Dado el planteamiento de problema a estudiar en el 2do grado “D” queda la siguiente interrogante:

¿Qué importancia tiene Sembrar la Cultura en los niños y niñas del 2do grado “D” de la escuela Guaicamacuto?

BANCO DE PROBLEMAS.

Haciendo un repaso de las innumerables debilidades observadas en la Vinculación Profesional Bolivariana, del 2do grado sección “D” de la Escuela Bolivariana Guaicamacuto, se pudo evidenciar entre muchas:

• La poca preocupación de los representantes en revisar los cuadernos a los niños cuando llegan a sus hogares.

• En su mayoría los niños no saben leer, aun sabiendo el gran esfuerzo del docente, en el hogar los padres y representantes tienen el deber de reforzar lo explicado en la escuela.

• La escuela como protectora de la educación del niño en todos sus niveles debe garantizar talleres de manualidades y artesanía a los mismos.

• El desinterés en los niños por los trabajos de investigación a realizar en la casa.

• La asistencia de los representantes en las reuniones escolares.

• La asistencia de los representantes en las reuniones

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