SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ELABORACIÓN GUIÓN

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YENNI YOHANNA SAMACÁ PIRANEQUE

(Estudiante- aprendiente)

SERGIO ANDRES ZABALA VARGAS  

(Tutor)

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC 

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

SAN PABLO DE BORBUR

2019[pic 3]

INTRODUCCIÓN

La gestión educativa ha surgido a partir de las necesidades prácticas reales, concretamente de carácter académico, lo cual hace que exista una importante diferencia con la administración educativa, la cual se ha encargado básicamente de la gerencia y dirección de los centros educativos. Su diferencia sustancial consiste en que la administración educativa asume, esencialmente, a las instituciones educativas como empresas que presentan servicios educativos a un conjunto de personas, consideradas normalmente como clientes, mientras que la gestión educativa adquiere obviamente otra connotación, más humana, académica e institucional, disminuyendo por ello la idea empresarial, mercantil y comercial de la educación. (Revista Integra Educativa, 2009, pág. 13).

Por otra parte, la gestión educativa se encarga de estudiar las diversas acciones, actividades, procesos y funcionamiento de los respectivos proyectos educativos institucionales particulares o específicos, y generales o globales, en ámbitos diversos del mundo educativo. En este sentido, en el campo de la gestión educativa interviene no sólo el personal administrativo de una determina institución educativa, por muy pequeña que sea, o el ministerio de educación en su sentido amplio, sino, además, los demás entes educativos que hacen vida de manera directa o indirecta dentro o fuera de la institución.

Desde esta perspectiva conceptual, la gestión educativa incorpora, dentro de sus diversas categorías de estudio y análisis, a los diversos actores que intervienen en las acciones y actividades educativas institucionales o que están relacionadas con ellas. En este caso, se podría mencionar los modelos que abarca la gestión educativa como lo son el Normativo y el Estratégico- participativo que han brindado ventajas y desventajas a las instituciones para mejorar día a día sus procesos pedagógicos encaminados hacia la formación integral y de conocimiento de personas capaces y responsables participes en la sociedad.

El presente trabajo evidencia los modelos de la gestión educativa y ventajas y desventajas de cada uno de ellos en la Instituciones Educativa y el análisis comparativo de los mismos en la Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón y su trabajo arduo y cooperativo con la comunidad educativa para mejorar día a día su gestión como Institución formadora.

OBJETIVOS

Realizar paralelo comparativo de los modelos de la gestión Educativa en la Escuela Normal superior Leonor Álvarez Pinzón.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Consultar y elaborar cuadro comparativo con modelos de la gestión educativa.

Realizar análisis de modelos de la gestión educativa.

Evidenciar modelo utilizado por la Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón.

Actividad 2.2: Elaboración de un Guion.

A partir de las lecturas el Estudiante-Aprendiente debe:

Elaborar un guion usando actores educativos, articular el modelo estándar de control interno con las actividades diarias de la institución donde labora y con base en el estudio del segundo capítulo del LEM, asuma el rol de rector de una institución educativa y evidencie dentro del guion una lista bien fundamentada sobre los retos que debe asumir para lograr alta calidad académica en la institución y una formación integral del educando de acuerdo con las tendencias de la gestión educativa propuestas por Senge. Puede usar técnica de casos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TUNJUELO

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