SITUACION DIDACTICA

SITUACION DIDÁCTICA

Campo formativo: Pensamiento matemático.

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aspecto: Número.

Aprendizaje esperado:

Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

ESCRIBIMOS Y ORDENAMOS NÚMEROS

1. Se iniciara preguntándoles a los niños donde vemos los números en el aula, están ordenados o no, porque.

2. Unimos. Los niños recortaran las tarjetas con los números y los objetos, los ordenaran a la par. Pegándolos en una hoja.

3. Viboritas. Los niños escribirán de manera ordenada los números que faltan de las viboritas.

4. Pizarrón de números. Como actividad permanente, los niños trabajarán la escritura de números en el pizarrón.

5. Huellas. Comenzaré diciéndoles a los niños que se me perdieron las huellas de un gigante y están por todo el salón, y necesito que me ayuden a encontrarlas. Habrá 15 huellas en el salón o más, le pediré a los niños que las busquen, cuando la encuentren les preguntaré que es lo que miran en la huella. Después les preguntaré para que creen que nos puedan servir los números en las huellas. Iremos al patio a colocarlas en el piso en orden. Preguntaré que huella debería ir primero, y cada quien colocara la huella según el número que este en ella. Les diré que gracias a ellos podemos seguirle la pista al gigante porque sus huellas ya están en orden. Pediré ayuda para contar las huellas, un alumno pasará por arriba de las huellas y todos contaremos. Para finalizar preguntaré: ¿Cuántas huellas dejo el gigante? ¿Porque creen que las huellas tenían números? ¿Los números siempre están ordenados? ¿De qué nos sirve saber el orden de los números?

6. Sigo los números. Les preguntaré si se acuerdan del orden de los números, después les diré que el día de hoy aprenderemos a hacer figuras siguiendo el orden de los números. Les daré a los niños una hoja con puntos numerados, los niños tendrán que unir los puntos siguiendo la numeración de tal manera que formen una figura. Tendrán que unir los puntos empezando por el 1 y siguiendo en forma ascendente. Al finalizar preguntaré: ¿Qué fue lo que formaron? ¿Cómo le hicieron para formar esas figuras? ¿Creen que se pudieron haber formado si no hubiéramos seguido el orden?

7. Pon a secar la ropa.

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