Secuencia De Cuento

Secuencia Didáctica:

¡Te cuento un cuento…!

Propósitos:

 Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.

 Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín.

Contenidos:

• Elegir un texto teniendo en cuenta el autor, el género, la colección, el titulo, las ilustraciones.

• Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito del lector( informarse, seguir instrucciones, disfrutar del mundo imaginario,etc)

• Acordar que se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. Tomando decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviara, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.

• Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar q qué dice, qué falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.

• Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

• Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento o una novela y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito de un cuento o una novela, sobre el desenlace de la historia.

Posibles Actividades:

 La docente sentara a los niños en ronda y leerá el cuento “Una trenza tan larga…” de Elsa Bornemann.

 Se les comentara a los niños la biografía de la autora : Elsa Bornemann

 Al concluir la lectura la maestra les preguntara :

 ¿De qué se trataba el cuento?

 ¿Cuántos personajes pudieron identificar?

 ¿Qué le sucedía a Margarita?

 ¿Cómo fue el final del cuento?

 Las distintas respuestas que vayan diciendo los alumnos, la docente ira anotando en un afiche ( que tendrá varias separaciones por ejemplo:

Personaje principal personajes desarrollo del cuento Final de la historia

 La docente les propone a los niños cambiar el final del cuento. Se irá anotando las distintas ideas que vayan surgiendo.

 En un afiche se irá armando el nuevo final de la historia.

 Se leerá el cuento “ Ulises tiene piojos” de textos: chicos.net

 La docente registrara los distintos comentarios que surjan de los chicos a través de las distintas preguntas que haga la docente.

 Posibles preguntas:

 ¿Qué le sucede a Ulises?

 ¿Cómo comienza el cuento?

 ¿De qué se trata el cuento?

 ¿Cómo se soluciona el problema que tiene el personaje?

 ¿El cuento es igual al anterior?

 ¿Cuáles son las diferencias?

 La docente ira anotando las distintas respuestas de los niños.

 Se le propone a los nenes que armen el comienzo del cuento. Se anotara la distinta propuesta que salen de los niños en un afiche. Se releerá todo lo dictado por los chicos. Por si quieren ir cambiar algo.

 La docente leerá un cuento “Secretos de Familia” de Isol.

 Los niños responderá las distintas preguntas hechas por la docente.

 ¿Qué personajes tiene la historia?

 ¿Qué historia cuenta el cuento?

 ¿Qué mensaje tiene este cuento?

 Realizamos un cuadro marcando las diferencias y semejanzas con los cuentos leídos en esta Secuencia.

 Se ayudaran con los registros anotados en las distintas actividades.

 Con los personajes de los tres cuentos, la docente les propone a los niños que armen una historia.

 Primero: seleccionaran

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