Secuencia De Trabajo

PRODUCTO 43

CUADRO 17. SECUENCIA DE TRABAJO

BLOQUE

ASIGNATURA ESPAÑOL 1°

APRENDIZAJE ESPERADO

Identifica e interpreta símbolos y leyendas convencionales (veneno, peligro, precaución) que denotan peligro, prohibición o alerta.

ACTIVIDADES DE INICIO

• Preguntar a los alumnos si conocen el significado de símbolos y las leyendas que se muestran en ciertos productos.

• Mostrar algunos símbolos y/o leyendas para posteriormente comentar su significado.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

• Llevar envases y etiquetas de productos de limpieza que puedan ser peligrosas.

• Formar equipos y revisar las etiquetas e identificar cuáles de ellos pueden ser peligrosas.

• Comentar sobre la utilidad de los letreros de advertencia.

• Organizar una exposición sobre las etiquetas y señalamientos de los envases.

• Integrar a todos los niños en la exposición.

• Preparar la exposición con ayuda de carteles.

• Cuidar la limpieza de los carteles.

ACTIVIDADES DE CIERRE

• Visitar a un grupo para realizar la exposición y responder las preguntas planteadas por los oyentes.

CONOCIMIENTOS

Conocer los símbolos y leyendas con la finalidad de tener precaución sobre los usos de ciertos productos.

HABILIDADES

Identificación de productos que puedan ser tóxicos o peligrosos leyendo los símbolos y leyendas impresas.

LISTA DE COTEJO (INDIVIDUAL) • Elaboración de dibujos sobre los símbolos y / o etiquetas escribiendo su significado.

RÚBRICA

• No lo logro

• En proceso

• Logrado

• Intercambio de ideas

• Integración en el trabajo por equipos.

• Elabora carteles sobre el tema visto.

• Identifica situaciones de peligro.

EXAMEN Elaboración e interpretación de leyendas para evitar accidentes y situaciones de peligro.

TRABAJO INDIVIDUAL O COLECTIVO • Elaboración de carteles.

• Exposición del tema.

PORTAFOLIO Elaboración de etiquetas y/o símbolos que puedan ser útiles en casa.

Producto 43

BLOQUE: III

Mi entorno natural y social.

ASIGNATURA: Exploración de la naturaleza y la sociedad.

Aprendizajes esperados:

• Reconoce a los integrantes de su familia (hermanos, padres y abuelos)

Conocimientos:

• Concepto de familia

• El árbol genealógico

• Tipos de familias

Habilidades:

• Ubicación temporal

• Identificar distintos tipos de familia

• Construir su árbol genealógico

Secuencia didáctica.

Se les proporcionará una hoja blanca y se les explicará que en ella dibujarán a las personas que viven con él.

Posteriormente pasarán al frente a enseñar su dibujo y a explicar a quienes dibujaron y por qué.

Se les relatará un cuento en el que se hable sobre las aventuras de una familia (papá, mamá, hijos)

Comentar lo que les llamó la atención del cuento y dirigir sus comentarios hacía los personajes y el parentesco que tienen.

Se hará alusión a que no todas las familias son iguales y se les preguntará el por qué.

Revisarán las imágenes presentadas en el libro pág. 67

Se les preguntará si consideran que los personajes que aparecen en cada foto son una familia.

Comentarán quienes integran cada una de las familias que aparecen en el libro.

Se les explicará el concepto de familia y los distintos tipos de estas, así como sus integrantes.

Se les presentarán imágenes de un papá, una

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