SECUENCIA DIDACTICA. RECURSOS TRABAJO EN AULA

GRADO:

6°

DIA:

LUNES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Educación Socioemocional

FECHA:

Semana   38   del 14 al 18 junio

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

Evalúa qué son los sentimientos y cómo se relacionan con su historia de vida y sus metas.

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

Porque mis sentimientos sí importan

Evalúa qué son los sentimientos y cómo se relacionan con su historia de vida y sus metas.

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

TRABAJO EN AULA

INICIO:

• Para iniciar la sesión se les proyectará un ejercicio sobre los diversos sentimientos y sus manifestaciones.
• Para el ejercicio el link es el siguiente: https://wordwall.net/es/resource/10410857/sentimientos 
• El ejercicio lo resolveremos mediante plenaria en participación individual sin necesidad de reunirse por equipos, para mantener la sana distancia.
• En caso de no tener los recursos tecnológicos para proyectarlo, se procede a realizar un ejercicio de “Dilo con mímica”, en donde el alumno deberá representar los diferentes sentimientos mediante mímica.
• Para ello pasarán de forma individual a representar el sentimiento y desde su lugar los alumnos procederán a realizar la identificación correspondiente.

DESARROLLO:

• Posteriormente, procederemos a llevar a cabo la actividad que se les entregará impresa, en la cual podremos explicarles la diferencia entre un sentimiento y una emoción.
• Igualmente, por participaciones enunciaremos algunos sentimientos y emociones y los clasificaremos, y elaboraremos un pequeño esquema sobre el tema.
• Esta actividad la realizaremos en plenaria, con la intención de reforzar el contenido.

CIERRE:

• Como actividad final, se les pedirá que, den resolución a la actividad que se les presentará previamente a través del canal de comunicación estipulado. (Ver anexo)
• Dicha actividad, primeramente, la realizarán en lo individual para poner en acción sus conocimientos, para posteriormente, revisarla en plenaria y despejar dudas y por consiguiente tener un panorama del logro de los aprendizajes.

• Computadora
• Internet
• Recipiente
• Tarjetas con sentimientos

• Hoja de trabajo
• Cuaderno del alumno

• Hoja de trabajo
• Cuaderno del alumno

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

TRABAJO EN AULA

INICIO:

• Para iniciar la sesión se les solicitará que interactúen con el ejercicio online que se les hará llegar previamente a través del canal de comunicación designado, donde tendrán la oportunidad de movilizar sus conocimientos previos sobre el tema.
• Dicho link es el siguiente: https://wordwall.net/es/resource/10410857/sentimientos 

DESARROLLO:

• Posteriormente, procederán a visualizar el programa Aprende en Casa III: Mi maleta de los sentimientos
• Deberán de realizar las preguntas y actividades que se propongan en dichos videos.
• Partiendo de la información recolectada en los videos, procederán a realizar un esquema con la información más relevante.
• Dicha actividad una vez terminada se la mostrarán al docente a través del medio de comunicación designado.

CIERRE:

• Como actividad final, se les pedirá que, den resolución a la actividad que se les presentará previamente a través del canal de comunicación estipulado. (Ver anexo)

Una vez realizadas las actividades, las compartirán con el docente para recibir la retroalimentación correspondiente.

• Internet
• Computadora

• Televisión
• Hoja de carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

• Hoja de trabajo

Carpeta de evidencias

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, comprende lo que es un sentimiento, comprende lo que es una emoción, explica como se relacionan los sentimientos con su historia de vida, comprende y evalúa la relación entre los sentimientos y sus metas.

• Plan y Programa 2017
• Programa Aprende en Casa III
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa III
• Aprendizajes esperados de Aprende en Casa III

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema

Comprende lo que es un sentimiento

Comprende lo que es una emoción.

Explica cómo se relacionan los sentimientos con su historia de vida.

Comprende y evalúa la relación entre los sentimientos y sus metas.

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema

Comprende lo que es un sentimiento

Comprende lo que es una emoción.

Explica cómo se relacionan los sentimientos con su historia de vida.

Comprende y evalúa la relación entre los sentimientos y sus metas.

.

GRADO:

6°

DIA:

LUNES

NO. ALUMNOS:

MATERIA:

Lengua Materna

FECHA:

Semana   38   del 14 al 18 junio

APRENDE EN CASA II

ENFASIS

Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas: identifica los sentimientos que evocan; analiza las características de los poemas elegidos e identifica las principales características del soneto.

Reflexiona sobre las características de la poesía en general (a partir de su propia experiencia como lector y escritor) y escribe una definición propia sobre el concepto “poesía”. 

TIEMPO ASIGNADO EN EL PROGRAMA APRENDE EN CASA II:

30 min

NOMBRE DEL PROGRAMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

Más poesía y más poemas

Lee poemas.

Reflexiona sobre la poesía.

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

TRABAJO EN AULA

INICIO:

• Para iniciar la sesión, realizaremos una plenaria, en la cual procederemos a llevar a cabo un juego de tablero preguntón.
• En el cual primeramente se organizarán equipos, aunque permanezcan en su lugar para mantener la sana distancia.
• A continuación, se realizarán preguntas de reforzamiento de las características del poema.
• Ganando aquel equipo que conteste correctamente el mayor número de preguntas.
• Con ello, también estaremos preparándolos para las actividades de la sesión.

DESARROLLO:

• A continuación, revisaremos mediante plenaria y en la modalidad de lectura en voz alta, la página 163 de su libro de texto, en la parte donde se presenta el poema.
• Después de realizar la lectura, procederemos a resolver las preguntas que se presentan en la misma página; contestándolas en participación activa de los alumnos.
• Registraremos primero en el pizarrón las preguntas con sus respuestas y después, se les dará tiempo para transcribirlo en su cuaderno de trabajo.

CIERRE:

• A continuación, procederemos a realizar un esquema en el que podamos conceptualizar lo que es el soneto y sus características.
• Por último, deberán resolver la actividad que se les entregará impresa y que tiene la función de reforzar el tema.
• Primero se les dará tiempo para resolver de forma individual el ejercicio, para después proceder a revisarlo en plenaria y con la participación activa del grupo.
• Así también con la finalidad de propiciar el aprendizaje entre pares.

• Tablero
• Dado

• Libro de texto
• Cuaderno del alumno

• Hoja de trabajo
• Carpeta de evidencias

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

TRABAJO EN LINEA

INICIO:

• Para iniciar la sesión, se les solicitará que interactúen con el recurso digital que se les hará llegar previamente a través del medio de comunicación designado y que tiene la intención de reforzar las características del poema.
• Dicho link es el siguiente: https://www.cerebriti.com/juegos-de-literatura/elementos-del-poema 
• Con ello, también estaremos preparándolos para las actividades de la sesión.

DESARROLLO:

• Posteriormente se les pedirá que visualicen los videos que se proponen en el programa Aprende en Casa II: Más poesía y más poemas
• Deberán de tomar nota de la información que ellos consideran relevante.
• Después deberán de responder las preguntas y actividades que se proponen en el programa.
• Estos productos los deberá de resguardar en su carpeta de evidencias.

CIERRE:

• Posteriormente, procederán a leer y resolver las actividades que se presentan en la pagina 163 de su libro de texto.
• Una vez terminada la actividad, deberán realizar la revisión mediante el medio de comunicación designado por el docente.

• Internet
• Computadora

• Televisión
• Hojas de trabajo
• Hoja para carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

• Libro de texto
• Hojas para la carpeta de evidencias
• Carpeta de evidencias

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento con el entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, reconoce las características del poema, identifica los sentimientos que evoca el poema, identifica las características del soneto, reflexiona sobre las características de la poesía en general.

• Plan y Programa 2011
• Programa Aprende en Casa III
• Calendario de Actividades por semana de Aprende en Casa III
• Aprendizajes esperados de Aprende en Casa III

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS