Secuencia Didactica

SECUENCIA DIDÁCTICA

Escuela: __________________________________________ Nombre del Profesor ___________________________

Propósito de la Asignatura

Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. FECHA

5/03/2014

Estándares:

Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados.

Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo. GRADO Y GRUPO

4° “A”

Eje Temático:

Sentido numérico y pensamiento algebraico. BLOQUE

IV

Aprendizajes Esperados:

Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad. SESIÓN

__1__ de __2__

Contenidos:

Significado y uso de los números.

Representación de magnitudes fraccionarias.

Resolución de problemas numéricos en entornos cotidianos. DURACIÓN

__60___ minutos

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas:

• Ser capaz de argumentar y comunicar sus ideas a partir de saberes matemáticos previos.

• Ser capaz de expresar los razonamientos matemáticos y no matemáticos de manera verbal y escrita.

• Ser capaz de diseñar un plan de acción o de trabajo para resolver un problema, construir modelos que le permitan plantear un problema.

• Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de su expresión cotidiana y de forma adecuada.

• Usar el lenguaje simbólico para modelar situaciones, para plantear y resolver problemas.

• Identificar los distintos elementos matemáticos que conforman una situación o un problema determinado, aunque éstos no sean de índole matemática.

• Ser capaz de evaluar su trabajo con una mirada crítica y razonada.

• Validar procedimientos y resultados, haciendo uso de la argumentación, la comunicación y el razonamiento lógico.

...