Secuencia Didactica

Actividad:

Buscar una actividad experimental que esté relacionada con el agua.

Preguntas para plantearse:

Que quiero enseñar.

A quien.

Que estrategias metodológicas voy a utilizar.

Nombrar los elementos del laboratorio que voy a utilizar.

Preguntas a responder:

Posicionándome como docente, le quiero enseñar a los niños, algunos elementos del laboratorio, como (el embudo y el tubo de ensayo), y como a través del experimento realizado permite el paso del agua líquida u obstaculiza el mismo, y de qué forma podemos utilizarlos en los diferentes experimentos. Anteriormente desarrollaremos brevemente una explicación de que el agua se encuentra en tres estados: solido, liquida y gaseoso, le explicaremos que el estado sólido puede ser el hielo (ej.: cuando la mama pone agua en la heladera para que después se haga hielo; lo que llamamos “cubitos de hielo”), el estado liquida es el agua que tomamos, y el estado gaseoso puede ser los glaciares, (aquí le explicaremos que son los glaciares: son una gruesa masa de hielo que se origina en la superficie terrestre por acumulación de la nieve).

El protagonismo que van a tener los niños va a hacer; principalmente que observen el experimento realizado en el laboratorio, para luego responder las preguntas que el docente le va a realizar a los alumnos; las preguntas qué se le realizaran a los niños son las siguientes:

Con la plastilina… ¿pasa el agua al tubo de ensayo? ¿Por qué?

Con el agujerito… ¿entra el agua? ¿Por qué?

Con estas preguntas quiero que los niños deduzcan, piensen y usen su imaginación, de que cómo se puede llevar a cabo este experimento.

Esta actividad esta propuesta para niños de 4 años.

Las estrategias metodológicas que voy a utilizar son las siguientes:

Los nombres de los elementos del laboratorio utilizados son:

El embudo.

El tubo de ensayo.

Actividad para el aula:

Dibujar los dos elementos del laboratorio utilizado en dicho experimento.

Experiencia del laboratorio:

Materiales que necesitamos: -tubo de ensayo

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