Secuencia De Matematica

Secuencia Didáctica

Área: Matemática

Grado/Año: Tercero

Eje: En relación con el número y las operaciones.

NAP: El reconocimiento y uso de las operaciones de multiplicación y división en situaciones problemáticas.

Contenidos:

• La multiplicación y la división.

• Resolución de problemas de multiplicación mediante distintos procedimientos: suma reiterada, descomposición en productos de números de 1 cifra y posteriormente utilización del algoritmo en el caso de la división por 1 cifra.

• Resolución de problemas de reparto y de partición.

• Práctica del cálculo mental para disponer progresivamente en memoria de un conjunto de productos básicos memorizados.

Objetivos:

• usar las operaciones de multiplicación y división con distintos significados

• realizar cálculos de multiplicaciones y divisiones adecuando el tipo de cálculo a la situación y a los números involucrados, y articulando los procedimientos personales con los algoritmos usuales para el caso de la multiplicación por una cifra

• usar progresivamente resultados de cálculos memorizados.

Propósitos:

• Propiciar problemas que involucren diversos sentidos de la multiplicación y la división por medio de diferentes estrategias.

• Promover aprendizajes significativos.

Primera sesión:

Aquí se espera que los chicos resuelvan problemas que involucren diversos sentidos de la multiplicación por medio de diferentes estrategias.

1. Uní cada cálculo de suma con la multiplicación correspondiente. Te doy una de ejemplo:

2. Escribe las sumas que puedes usar para resolver estas multiplicaciones.

5 x 6 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6

14 x 4 = …………........……...

8 x 7 = ………......………….

3. Escribe debajo del dibujo una cuenta corta que sirva para mostrar cuántos globos hay.

4. El aula de 3r. grado tiene 10 bancos. En cada banco entran 3 alumnos sentados. ¿Cuántos alumnos entran sentados en el aula?

Segunda sesión:

Repasando algunos cálculos: Dobles y mitades

Hay algunos cálculos que te van a ayudar a resolver más rápido muchos delos problemas y cuentas de multiplicar. Vamos a repasarlos:

a. Escribí el doble de cada número.

2. . . . . . . . . . 20…………… 200……………….

8. . . . . . . . . . 80……………. 800…………….. ..

5. . . . . . . . . . 50……………. 500…………………

10. . . . . . . . . . 100………….. 1.000………………

15. . . . . . . . . . 150………….. 1.500………………

25. . . . . . . . . . 250………… 2.500………………

b. Escribí la mitad de los siguientes números

10………. 100…………….. 1.000.……………..

20………. 200…………… 2.000……………..

30……… 300…………… 3.000……………..

50……… 500…………… 5.000………………

Tercera sesión:

Completá toda la tabla con los resultados de las multiplicaciones

× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 4 6 8 10 12 14 16 20

3 8 9 30

4 24 28 40

5 25 40 50

6 36 48 54 60

7 28 49 63 70

8 24 64 80

9 18 81 90

10 100

Buscá en la tabla y completá los resultados de estos cálculos

5 x 7 = . . . . . . . . . . 10 x 10 = . . . . . . . . . . 9 x 7 = . . . . . . . . . .

7 x 5 =. . . . . . . . . . 8 x 7 =. . . . . . . . . . 7 x 9 =. . . . . . . . . .

Encontrá y escribí todas las multiplicaciones que dan 24; 48; 25; 64

Cuarta sesión:

Acá se busca que los chicos reconozcan la multiplicación como la operación que resuelve este tipo de problemas.

Multiplicación

...