Secuencia de matemáticas

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  noeliamoronMatemática Secuencia Didáctica Sala Asignada: Tercera Sección Área: Matemática Contenidos: Sistema de numeración y número: El número en problemas que requieran: Recordar cantidades. - Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. - Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números. Comparar cantidades. -

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  Unidad didáctica:” Los bomberos de mi ciudad”enviada por el Jardín n°912 de Cañuelas Interrogantes • ¿Qué es un cuartel de bomberos? • ¿Qué se puede encontrar en él? • ¿Quienes trabajan en el cuartel? • ¿Porque se los llama “bomberos voluntarios”? • ¿Algunos bomberos cobran un sueldo? • ¿Tienen distintos

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  mohedanoSECUENCIA MATEMATICA: LOS CUERPOS GEOMETRICOS Posibles actividades: • Se les presentará a los niños el equipo de Smith Hill. Dejar que exploren, observen y se les preguntará si saben como se llaman cada uno de los cuerpos. Enseñarles el nombre • Se entregará el equipo para explorar posibilidades (reconocimiento por

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  Vanina01SECUENCIA DIDACTICA PENSAMIENTO MATEMATICO. NOMBRE DE LA ESCUELA: NOMBRE DEL MAESTRO: PROPOSITO: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. FECHA:4/04/12 ESTANDARES: 1. SENTIDO NUMERICO

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  stefanisilvaSuscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Temas Variados / Secuencia Didactica De Matemática Para Nivel Inicial (conteo) Secuencia Didactica De Matemática Para Nivel Inicial (conteo) Ensayos: Secuencia Didactica De Matemática Para Nivel Inicial (conteo) Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 935.000+ documentos. Enviado

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  danielaamarilloSecuencia didáctica matemática Frecuencia: Diaria Duración: Una semana PROPÓSITOS: • Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números, las representaciones espaciales, las formas geométricas y las mediciones y las medidas cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares. • Crear un espacio de actividad matemática en las salas

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  mely_ascasubiSECUENCIA DIDACTICA N° 2 AREA: Matemática AÑO: 1° año A, B,C y D TITULO: “CALCULINES EN ACCIÓN” PROPÓSITO DIDACTICO: -Leer, escribir, ordenar y comparar números hasta el 19. - Sumar y restar utilizando material concreto y gráfico. - Resolver situaciones problemáticas que involucren los sentidos más sencillos de las operaciones

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  ritaperaltaUNA SECUENCIA DIDÁCTICA Esta actividad puede desarrollarse en una clase de sala de cinco años. El ámbito físico, el aula debe estar dividida en dos sectores: A y B. Se trata de un juego de tablero. La actividad se inicia en el sector A. La docente una vez dada la

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  n.m.sSecuencia Matemática Contenido: Medida • Comparación de longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades prácticas de manera directa y mediante procedimientos indirectos (con unidades no convencionales y convencionales). • Exploración de instrumentos de medición para la resolución de problemas. Actividades • Pesamos diferentes objetos: Primer momento: la docente presenta a

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  mcandela_89SECUENCIA DIDÁCTICA: “MATEMÁTICA” CONTENIDO: • Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. • Lectura de números. PROPÓSITOS: • Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar

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  elianaleonelasilSecuencia Matemática Objetivo  Que los niños logren: -Establecer correspondencia numérica -Ampliar sus conocimientos en la sucesión numérica y utilizarlo en situaciones que lo requieran -Reconocer algunos números en situaciones lúdicas. Contenido  El Número: -Sucesión oral en situaciones de conteo -Uso de conteo para resolver diferentes situaciones -Correspondencia entre

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  gaby0804Secuencia Didáctica: Matemática Propósitos: Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela. Contenidos: • Exploración de las características de los cuerpos geométricos. Distinguir algunos cuerpos geométricos a partir de sus

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  Garden93LA RECETA DE COCINA TEXTO EXPLICACION E INSTRUCCION COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para que sirven. COMPETENCIA ESPECIFICA: - Identifica los elementos de la receta y explica los pasos por seguir con apoyo de la maestra a otros de sus compañeros de

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  Alexis BustamantePlan de Clase Instituto: I.S.F.D N°88 Campo de la Practica: 3° Profesor: Sergio Klacherian Ciclo: 1° Año: 1°B Área: Ciencias Sociales Contenido: Los sujetos sociales Cambios y continuidades Vida Cotidiana Tema: Biografía de Manuel Belgrano Día de la Bandera Tiempo: 2 Horas Propósitos: Reconstruir la vida cotidiana en la sociedad

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  amairany30ASIGNATURA: MATEMÁTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de potencias con exponente entero y aproxima raíces cuadradas BLOQUE 2 La potencia de la matemática y el ajedrez SECUENCIA 15 Potencias con exponente entero 1 NÚMERO DE SESIONES 4 sesiones EJE Número, álgebra y variación TEMA Multiplicación y división INTENCIÓN DIDÁCTICA Que los

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  silvina80Cierro mis ojos y me parece ver a mi abuela sentada sobre el costado derecho de mi cama con su cajita en cuyo interior contenía un libro que decía “Había una vez un libro mágico” y yo diciéndole, dale abue, léeme ésa que decía ……y me mostraba una imagen y

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  MaguchiSecuencia n° 1 Asignatura: Matemáticas Profesora: Graneros Paola, Paez Nora Curso: 2° II división Formulación del problema: ¿Qué conocemos de los números enteros? Capacidades específicas: Razonar sobre la importancia y la relación que existe entre los números enteros con diversas situaciones del entorno. Resolver situaciones problemáticas que impliquen el uso

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  Analia33SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR EL ESPACIO Tiempo: 10/3 al 30/3 Eje: matemática Contenidos: *uso de relaciones espaciales • Comunicar desplazamientos: interpretación y producción de mensajes que comuniquen desplazamientos buscando puntos de referencias. • Comunicar posiciones de los objetos : interpretación y producción de mensajes que pongan de manifiesto relaciones entre

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  lumpaz96Secuencia Matemática Objetivo  Que los niños logren: -Establecer correspondencia numérica -Ampliar sus conocimientos en la sucesión numérica y utilizarlo en situaciones que lo requieran -Reconocer algunos números en situaciones lúdicas. Contenido  El Número: -Sucesión oral en situaciones de conteo -Uso de conteo para resolver diferentes situaciones -Correspondencia entre

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  jesicafiorellaActividades de la docente Actividades del alumno Recursos 1º Actividad: Inicio: La docente invitará a los niños/as a jugar a la búsqueda de objetos cotidianos, que se parezcan a los cuerpos geométricos que ha traído. Antes de comenzar la búsqueda, la docente mostrará algunos objetos que ha traído y preguntara

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  patriciaireneSecuencia Didáctica: Matemática Propósitos: Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela. Contenidos: • Exploración de las características de los cuerpos geométricos. Distinguir algunos cuerpos geométricos a partir de sus

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  pcayunirSecuencia didáctica de matemática “figuras geométricas” 3º Sección Propósitos: Promover una aproximación cada vez mas sistemática a las formas geométricas cuidando el sentido de los primeros aprendizajes escolares Contenidos: Distinguir y reconocer algunas formas geométricas a partir de sus características (lados rectos, círculos y cantidad de lados) Recursos: Formas geométricas

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  palm91Para 3 años Propósitos: o Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela. o Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números. Contenido: o Uso del conteo como herramienta

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  Cuerpos y Figuras Geométricas. Secuencia de actividades Existen distintas posturas respecto a por dónde empezar el trabajo con geometría, si por elementos tridimensionales o si por los elementos del plano. Proponemos en este caso comenzar por cuerpos geométricos ya que la secuencia propuesta nos lleva al plano a partir de

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  solnaciente24Secuencia Didáctica Área: Matemática Grado/Año: Tercero Eje: En relación con el número y las operaciones. NAP: El reconocimiento y uso de las operaciones de multiplicación y división en situaciones problemáticas. Contenidos: • La multiplicación y la división. • Resolución de problemas de multiplicación mediante distintos procedimientos: suma reiterada, descomposición en

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  SECUENCIA DIDÁCTICA: “A ordenar y a guardar todo en su lugar” Fundamentación: Realizaremos actividades con el fin de dar comienzo el conteo en los niños de 3 años. Sólo trabajaremos los números del 1 al 3. Para lograrlo utilizaremos una actividad en la cual los niños deberán colocar cada objeto

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  pablodosSecuencia didáctica de matemática Sala: 2 sección Contenido: Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que o igual que. Actividad N°1: Disposición grupal: En grupos de cuatro integrantes Lugar de desarrollo: Sala Materiales: Cartas españolas del 1 al 12 Desarrollo de la actividad: Inicio: Presentaremos a los niños el material

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  norpomapaSECUENCIA DE MATEMÁTICA NOMBRE DE LA SECUENCIA: ADIVINA, ADIVINADOR DESTINATARIO: 1° año. CONTENIDOS NÚMEROS NATURALES, usar y conocer los números. - Resolver problemas numéricos en juegos de dados, cartas, tablero, etc. -Leer, escribir y ordenar números hasta aproximadamente 100 o 150. -Explorar las regularidades en la serie oral y escrita

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  angelmireyaSUGERENCIAS PARA EL TRABAJO EN CASA MADRE O PADRE DE FAMILIA: Recuerda que solo la constancia ayudará a mejorar la situación lingüística de tu hijo, lo que se verá reflejado en un mejor aprovechamiento escolar. ASPECTO FONÓLOGICO ASPECTO SEMÁNTICO ASPECTO SINTÁCTICO ASPECTO PRAGMATICO ACTIVIDADES GENERALES • Darle modelos lingüísticos adecuados.

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  YapareSecuencia Didáctica Sala Asignada: Tercera Sección Área: Matemática Contenidos: Sistema de numeración y número: El número en problemas que requieran: Recordar cantidades. - Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. - Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números. Comparar cantidades. - Relaciones

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  sabrynytaFUNDAMENTACIÓN: Este proyecto nace de la necesidad de producir cuentos. "Hablar de literatura es internarnos en el mundo de lo posible " dice Miretti. Podremos identificarnos con las historias ,desplazarnos hasta canalizar miedos ,resolver conflictos para regocijo y placer de nuestra vida emocional y desarrollo intelectual. Acercar al niño al

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  soletomySecuencia didáctica: Área: Matemáticas Contenido: • Escrituras equivalentes de un número natural. • Equivalencias entre expresiones fraccionarias. • Representación gráfica de las fracciones equivalentes. • Resolución de problemas con fracciones. • Respeto de las opiniones de los pares. Eje: Los niños y niñas, los maestros y los números como organizadores

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  Secuencia Didáctica de Lengua. “Mendoza lee y escribe” Primera clase. Grado: 2° D Comunicación Oral • Observar las siguientes imágenes en el pizarrón. ¿Qué observan? ¿Qué se está preparando? ¿Cómo podemos elaborar estos alimentos? Ahora vamos a escuchar cómo se elabora los alfajores de maicena. • Escuchar atentamente un texto:

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  Alexis BustamanteI.S.F.D. N°88 “Paulo Freire” Secuencia Didáctica EP N°116 Área: Matemática Grado: 1°A Turno: Mañana Contenido: Operaciones de suma y resta que involucren los sentidos más sencillos de estas operaciones. Tema: Inicio a la resolución de problemas aditivos y sustractivos. Presentación del 30 hasta el 39. Profesoras: Luna Fernanda y Van

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  Seño LauraSecuencia de matemáticas Contenidos: * Situaciones de suma y resta que involucren varios cálculos y diversos procedimientos. modos de conocer: * Resolver problemas de suma y resta que involucren varios y diversos procedimientos. Indicadores de avance: * Resuelve problemas de suma y resta, que involucren varios pasos. * Organizan e

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  matias201328Escuela Normal Superior “Olegario Victor Andrade” ENOVA_cienañosMODIF2 Profesorado para la Educación Primaria Práctica Docente III Profesora: Grosso Paola Área: Matemática Docente: Alumnas: Huck, Paola / Vázquez Mailén Secuencia didáctica: Primer ciclo 3° grado Tiempo aproximado: Propósitos * Brindar herramientas para que los niños tengan oportunidad de participar, intercambiar ideas de

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  sndritasssSECUENCIA DIDACTICA DE MATEMÁTICA: Medida - Longitud Destinatarios: Duración: Temporalización: dos o tres veces por semana Contenidos: • Comparación de longitudes con diversas finalidades prácticas de manera directa y mediante procedimientos indirectos (con unidades convencionales y no convencionales). • Exploración de instrumentos de medición para la resolución de problemas. Actividades:

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  damaris08Secuencia de matemática Propósito • Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan poner en juego , difundir, enriquecer y ampliar los conocimiento matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela. Contenido • Lectura de números. Actividades 1) • se juega con todo el grupo. • Se entrega un cartón

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  jaluuumSecuencia de matemática Fundamentación: Aprender matemáticas ayuda a comprender la realidad y proporcionar herramientas necesarias para desenvolverse en la vida cotidiana. Entre estas se encuentran la selección de estrategias para resolver problemas, el análisis de la información proviene de diferentes fuentes, la capacidad de generalizar situaciones y evaluar la validez

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  aliciagrossoÁREA: Matemática. SECUENCIA DIDÁCTICA OBJETIVO: Que los niños logren ubicarse en el espacio desplazándose en forma vertical, horizontal, avanzando y retrocediendo realizando el conteo adecuado. Se pretende que sepan diferenciar el peso y tamaño de distintos objetos. CONTENIDOS: Uso de relaciones espaciales. • Comunicar desplazamientos buscando puntos de referencia. Sistema

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  majo77Secuencia de matemática Juego Monky loco reciclado SECUENCIA MATEMÁTICA * Propósito comunicativo: Recitar la serie numérica de manera ordenada en situaciones de juego y/o en la vida cotidiana. * Propósito didáctico: Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana. CONTENIDOS: MATEMATICA: * Reconocimiento

• Matematicas Secuencia 3º

  andreapasoDocente: Paso Carolina Soledad Curso: 3º Ciclo: Primero Área: Matemáticas Eje: El número y las operaciones. Resolución de problemas. Situación problemática: ¿Cómo llevar a cabo la utilización de números naturales en distintas situaciones problemáticas dentro de la escuela y extraescolar? Fundamentación de la propuesta de aula: Deben desplegarse estrategias que

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  vale7902Proyecto para el área de Prácticas del Lengua 2do. año Escuela Primaria N 129 “En Lenguas Vivas” DOCENTE CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE DEL ÁREA DOCENTE COFORMADORA RESIDENTES PERÍODO DE RESIDENCIA Lunes 6 de octubre al Viernes 17 de octubre de 2014 Fundamentación El avance de la matemática está marcado

• Secuencia matemática 6°

  Cintia MontañaCiclo y año en que realiza la práctica: 6° A y 6° B. Área: Matemática. Bloque: Geometría y espacio. Eje temático: Paralelismo y perpendicularidad. Cuadriláteros. Contenidos: Cuadriláteros y sus propiedades. Fundamentación La presente secuencia didáctica está destinada a la enseñanza de los cuadriláteros y sus propiedades, se retoma el estudio

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  Magdalena OlivieriSecuencia de Matemáticas EP n°7, Grado: 4°A Profesora especialista del área: Mónica López Fundamentación: El trabajo geométrico en el segundo ciclo permitirá a los alumnos/as profundizar en el estudio de las figuras geométricas. En el Segundo Ciclo resulta fundamental generar condiciones para que los alumnos comiencen a elaborar argumentos que

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  Mariana Almada¡A Pensar! Introducción al tema: En esta propuesta abordaremos el análisis de nuestro sistema de numeración a partir de problemas numéricos. En esta secuencia, se buscará que los alumnos avancen en nuevos significados de la suma, la resta, y la multiplicación de los números naturales, y que calculen en forma

• Secuencia matematicas 4°

  お NoirInstituto Superior de Formación docente y Técnica N°52 Profesorado de Educación Primaria Didáctica de la Matemática I Olivera Natalia 38.012.555 Fiori Macarena 38.012.924 Trabajo práctico ▪ Unidad: Figuras geométricas. ▪ Subtema: Establecimiento de relaciones entre distintas figuras geométricas (rectángulos, cuadrados y triángulos). ▪ Año: 2° ▪ Contenidos previos o disponibles:

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  jeorherResultado de imagen para logotipos de la sev ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 30ETV0268U LOCALIDAD EL ABAZAL, MPIO. ALTO LUCERO Resultado de imagen para logotipos de la sev ASIGNATURA MATEMÁTICAS GRADO 1° A DOCENTE PROFR. JEHÚ ORTA HERNÁNDEZ BLOQUE 4 SECUENCIA 25 Números con signo EJE APRENDIZAJES ESPERADOS PROPOSITO TEMA ANTECEDENTES Sentido

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  LaZuianiSecuencia Didáctica de Matemática Tema: Números Racionales. Comparación de Fracciones Unitarias Eje: Numero y Calculo Año: 5° Grado Ciclo: Segundo Contenidos:  Utilización de distintos recursos para comparar y mostrar la equivalencia de algunas fracciones. Familia de fracciones equivalentes. Objetivos: Que el alumno logre:  Leer y escribir fracciones. 

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  Alejandra DittlerJardín N°919 “Benito Quinquela Martin” Sección: II “A” Turno Mañana. Docente: Alejandra Dittler Secuencia Didáctica - Matemática Propósitos: *Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes. Duración: 2 semanas Frecuencia: dos o tres veces por semana Contenido: Matemática *Usar el