Secuencia de educacion visual nivel inicial
Enviado por adrigisel • 23 de Agosto de 2018 • Ensayos • 1.108 Palabras (5 Páginas) • 493 Visitas
PROYECTO PRÁCTICAS del LENGUAJE:
“CUADERNO-AGENDA”
DURACIÓN: Mayo-Diciembre.
FUNDAMENTACIÓN:
Debido a que el Nivel Inicial es el primer escalafón del Sistema Educativo, tiene la obligación de iniciar a sus alumnos en las prácticas sociales que realizamos con el lenguaje (hablar, escuchar, leer y escribir) y en los quehaceres que llevamos a cabo como hablantes, lectores y escritores.
Así como expresa el Diseño Curricular del nivel, el paradigma actual apunta a un enfoque comunicativo que busca la apropiación crítica del lenguaje con el objetivo de educar participantes activos de la cultura escrita. Es decir, lectores y escritores competentes. Por esta razón, es necesario resignificar el uso del cuaderno, proponiendo a los niños actividades desafiantes, promotoras de aprendizajes significativos.
FUNCIÓN del CUADERNO-AGENDA:
- Reflejar la autonomía alcanzada por los niños para incluir los registros, dibujos y notas que ellos consideren importantes. Es nuestra tarea alentarlos a ser entusiastas autores de sus producciones, y ayudarlos a construir y a expresar su pensamiento y creatividad.
- Registrar las actividades cotidianas y significativas para los alumnos. Como un cuaderno de notas, donde los números y las palabras, los mensajes, los cálculos se escriban porque tienen sentido para los chicos.
VENTAJAS del USO del CUADERNO en TERCERA SECCIÓN:
- Permitir a los niños, con ayuda de sus maestros, iniciarse en el concepto que los escritos guardan memoria y, más aún, pueden hacerlo de las cosas valiosas y significativas vividas en la jornada escolar.
- Lograr familiarizarse con ese portador de texto, reconocer el modo de abrirlo, colocarle una etiqueta para diferenciarlo del resto, comprender la organización espacial de la hoja, el ordenamiento de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo que requiere la escritura y la lectura, la secuenciación determinada de las hojas, etc.
- Conservar todas las producciones, a disposición de los niños toda vez que lo requieran y ser parte de un proceso donde el niño pueda rever y observar logros, cambios y, si lo desea, realizar modificaciones.
ÁREA | CONTENIDOS | ACTIVIDADES |
Prácticas del Lenguaje Matemática | • Adecuar progresivamente el registro a la situación comunicativa, llegando a sustituir en las ocasiones que lo requieran el registro cotidiano, por el formal. Valorar el uso y cuidado de su cuaderno. • Valerse por sí mismo. • Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos. | • Familiarización con un material que utilizaran en el año siguiente. Reconocer tapa, contratapa, margen, respetar hoja por hoja, usar lápiz negro. • Organización en el espacio gráfico de la hoja, iniciarse en la direccionalidad, en el uso de otros instrumentos que se utilizarán en el nivel primario. • Copiar los nombres de sus compañeros y teléfonos, hacer una agenda telefónica con los teléfonos de los amigos. • Escribir el nombre del libro que se llevan prestado de la biblioteca de la sala para saber cuáles son los que ya leyeron, escribir para guardar memoria para recordar datos que resultan importantes, para comunicar algo. • Registrar puntajes en juegos matemáticos: juegos con dados, con cartas, juegos de tablero, partidas de cartas, juego de tablero. • Copiar información de características de animales que les interesen al buscar en enciclopedias. Dibujar las partes de las hormigas, de las abejas, lombrices, escribir sus nombres. • Registrar conclusiones acerca de alguna experiencia científica (puede ser gráficamente o incorporando el uso de cuadros simples o de doble entrada) o pasos a seguir para la realización de dicha experiencia. • Copiar o dibujar la lista de elementos necesarios para armar una huerta. Registrar el crecimiento de los diferentes tipos de semillas consignando fecha y dibujando los cambios que suceden • Registrar mediante dibujos y/o escrituras alguna salida educativa, cumpleaños u otra festejo significativo para los niños. • Registrar distintos tipos de textos, una canción favorita, adivinanzas, trabalenguas, poesías, cuentos inventados por el grupo de niños, receta de cocina. • Copiar títulos, realizar una expresión gráfica y leerla luego en casa con sus familias (los adultos leen el texto y los niños siguen el escrito guiados por la mano de las personas alfabetizadas). • Registrar fechas de efemérides, datos biográficos de próceres de nuestra historia Argentina, inventos, descubrimientos o creaciones importantes, etc.
|
...