Secuencia didáctica: “Robín Hood entre la justicia y el amor”

• Se les presenta el nuevo libro “Robín Hood entre la justicia y el amor”
• Previamente conversamos sobre las ideas que tienen acerca de la historia de Robín Hood, si conocen algo o si han visto o leído algo antes de él.
• Observan y leen la tapa y contratapa del libro.
• Compartimos que información nueva nos brindó la lectura.
• Realizan las actividades de la página96 del libro. Además dibujan como caratula para la carpeta la tapa del libro.

Fecha

• Antes de comenzar la lectura del capítulo 1 leemos la información que nos brinda el libro en la página 6.
• Conversamos sobre en qué lugar va a transcurrir nuestra historia y cuáles son los reyes que gobernaban en esos tiempos.
• Escriben algunas características de estos personajes.

RICARDO CORAZON DE LEON

JUAN SIN TIERRA

Lectura del capítulo 1

• Reconstruimos oralmente lo leído. Marcamos los personajes que aparecieron y el lugar de la historia.
• Realizan las actividades 2 de la página 97 y 98

Fecha

Tema: Texto expositivo “Los castillos”

Primeramente se  conversa con los alumno sobre cuáles son las ideas previas sobre los castillos. Además comparten que les gustaría aprender sobre los castillos.

• Lectura grupal de los textos de los anexos.
• Subrayados a través de las preguntas
• Armado de texto en forma colectiva con conectores temporales.
• Dibujar un castillo medieval.

Tarea:

Traer información sobre castillos. Leerlo en casa para poder comentarlo en clase.

Fecha:

• Se comparte la información que han traído los alumnos. Divididos en grupo leen esa información y agregan datos al cuadro que ya se elaboró y está en un afiche en el aula.

• Se realiza el proceso propuesto por Practicas del lenguaje Gobierno de Buenos Aires.

Fecha

• Leen capítulo 2 y 3 del libro
• Observar la imagen de la página 35 y en conjunto con la descripción que presenta el texto leído, Describan en la carpeta a los amigos de Robin y los miembros de su banda.

Fecha

• La docente dibuja el siguiente castillo en el pizarròn, les entrega una hoja A4 a cada alumno donde deberán copiarlo.
• Con la información que han traido sobre los castillos, mas las infografías que presenta la docente en cartulina, completan los nombres que recibe cada una de las partes que conforman el castillo.

[pic 1]

• Además comentan que actividades se realizaban allí y quienes eran los que vivían.

Infografías se presentan como anexos

Fecha

• Observan las dos infografías sobre la Sociedad en la Edad Media.
• Dibujan en sus carpetas
• Conversamos oralmente de la organización social y política de la época medieval y la comparamos con la actualida.

(Surgieron comentarios y comparaciones con la época colonial, donde quien mandaba era el virrey Cisneros, habían esclavos, y solo unos pocos tenían privilegios)

[pic 2][pic 3]

Fecha

• Para llevar adelante estas clases observamos las infografías  que serán impresas y pegadas por la docente en cartulinas, colocadas en el aula y van escribiendo en sus carpetas los datos que van conociendo. Por ejemplo:

• ¿Quiénes componían la sociedad en la edad media?
• ¿Cuáles eran sus roles y funciones?
• ¿Cómo era la vida en las distintas partes de la sociedad?

SOCIEDAD

- Rey: Gobierna con plenos poderes políticos ante sus súbditos- Nobleza o señores feudales: Defiende de  las invasiones, protege a los vasallos, hacer la guerra, imparte justicia. Tienen grandes títulos: duques, condes, marqueses, etc. Quienes eran propietario de los castillos.- Clero: eran los monjes y los sacerdotes, quienes desarrollaban su vida en los monasterios, practicando determinadas reglas, que les permitían consagrar su vida a Dios. Cada monasterio tenía y administraba sus propios bienes, por lo que actuaban como feudos. El clero se administraba desde Roma a través de los Obispos y Arzobispos, quienes actuaban como señores feudales.- Caballeros: Grupo especial que se desarrolló entre los nobles, que eran los hombres encargados de defender al feudo y su población en caso de ataque. Luchaban a caballo y usaban armas como lanzas, mazos y escudos.- Campesinos o villanos: eran familias que se ponían bajo el amparo de los señores feudales, trabajando sus tierras. Por esto ellos pagaban con parte de sus cosechas y algunos días prestaban servicios exclusivos.- Siervos: Era la mayor parte de la población. Estaban obligados a trabajar como esclavos, privados de sus derechos más elementales.

[pic 4]

Fecha

Los campesinos

Los campesinos no sólo debían trabajar sus tierras sino también las del señor como paga por las tierras recibidas. Cuando iban a trabajar a la “casa grande” ocastillo, a veces, les tocaba arar la tierra, construir cercos, cargar leña, cortar árboles,juntar frutos o ayudar en la construcción de alguna nueva dependencia.Para ello, se levantaban muy temprano ya que, si llegaban tarde, el administrador,encargado de ordenar las tareas y ver que se cumplieran, los podía castigar.El tributo era otraobligación que tenían que cumplir; consistía en entregar animales, provisiones o artesaníasal señor, aparte del trabajo semanal en sus tierras.

Mientras los hombres desarrollaban esos trabajos, muchas veces acompañadospor alguno de sus hijos, las mujeres permanecían en sus casas. Allí, la mujer organizabaotras tareas para el pago del tributo; por ejemplo, el trabajo en los viñedos,en los gallineros y con los animales de su marido, así como el cuidado de sufamilia, la atención de los niños y la preparación de las comidas.

El día de los campesinos terminaba en cuanto el sol se ocultaba ya quela iluminación con velas caseras era precaria y no permitía continuar las actividades.Estas rutinas eran cumplidas todos los días, no importaba si hacía muchofrío o si llovía. Las únicas excepciones eran los domingos y las fiestas religiosas (a pedido de la Iglesia). Esos días de descanso eran aprovechados por los campesinospara festejar bailando y cantando. Muchas veces estos festejos despertabanel enojo de la gente de la Iglesia ya que se cantaban canciones y se hacíanbailes que se consideraban provocativos. No obstante, los campesinos seguíandisfrutando de estos momentos de esparcimiento.En estas fiestas participaban muchas veces juglares, que cantaban, hacíanbromas, contaban historias y bailaban.

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