Secuencia didáctica: “Robín Hood entre la justicia y el amor”
Enviado por Vanina Raspanti • 29 de Marzo de 2019 • Trabajos • 2.702 Palabras (11 Páginas) • 3.179 Visitas
La leyenda de Robin Hood es un clásico que ha apasionado y apasiona a lectores de todas las edades. Este proyecto intenta recuperar el espíritu de esta historia integrando contenidos de Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales. |
Objetivos: *Indagar las ideas sobre el nuevo libro. *lectura y comprensión de textos. *Identificar características de personajes y del lugar donde transcurre la historia. *Compartir información extraída. *Elaborar diferentes textos. *Investigar sobre los castillos, características de la época. *Identificar y reconocer los diferentes actores de la sociedad en la edad media. Criterios de agrupamiento: En grupos de cuatro , dos grupos con alumnos con dificultades ( Oriana y Santino) y tres grupos heterogéneos . El alumno Enzo trabaja en grupo solo para escuchar la información, luego trabaja con la docente para avanzar en el proceso de lecto-escritura. Recursos técnicos: Netbooks, cañón proyector, software: editor de textos, editor de imágenes, Evaluación : Representación de las diferentes clases sociales de la época. Construcción maquetas. El resultado final es un libro realizado colectivamente en formato digital y papel. Secuencia didáctica: “Robín Hood entre la justicia y el amor” |
- Se les presenta el nuevo libro “Robín Hood entre la justicia y el amor”
- Previamente conversamos sobre las ideas que tienen acerca de la historia de Robín Hood, si conocen algo o si han visto o leído algo antes de él.
- Observan y leen la tapa y contratapa del libro.
- Compartimos que información nueva nos brindó la lectura.
- Realizan las actividades de la página96 del libro. Además dibujan como caratula para la carpeta la tapa del libro.
Fecha
- Antes de comenzar la lectura del capítulo 1 leemos la información que nos brinda el libro en la página 6.
- Conversamos sobre en qué lugar va a transcurrir nuestra historia y cuáles son los reyes que gobernaban en esos tiempos.
- Escriben algunas características de estos personajes.
RICARDO CORAZON DE LEON
JUAN SIN TIERRA
Lectura del capítulo 1
- Reconstruimos oralmente lo leído. Marcamos los personajes que aparecieron y el lugar de la historia.
- Realizan las actividades 2 de la página 97 y 98
Fecha
Tema: Texto expositivo “Los castillos”
Primeramente se conversa con los alumno sobre cuáles son las ideas previas sobre los castillos. Además comparten que les gustaría aprender sobre los castillos.
- Lectura grupal de los textos de los anexos.
- Subrayados a través de las preguntas
- Armado de texto en forma colectiva con conectores temporales.
- Dibujar un castillo medieval.
Tarea:
Traer información sobre castillos. Leerlo en casa para poder comentarlo en clase.
Fecha:
- Se comparte la información que han traído los alumnos. Divididos en grupo leen esa información y agregan datos al cuadro que ya se elaboró y está en un afiche en el aula.
- Se realiza el proceso propuesto por Practicas del lenguaje Gobierno de Buenos Aires.
Fecha
- Leen capítulo 2 y 3 del libro
- Observar la imagen de la página 35 y en conjunto con la descripción que presenta el texto leído, Describan en la carpeta a los amigos de Robin y los miembros de su banda.
Fecha
- La docente dibuja el siguiente castillo en el pizarròn, les entrega una hoja A4 a cada alumno donde deberán copiarlo.
- Con la información que han traido sobre los castillos, mas las infografías que presenta la docente en cartulina, completan los nombres que recibe cada una de las partes que conforman el castillo.
[pic 1]
- Además comentan que actividades se realizaban allí y quienes eran los que vivían.
Infografías se presentan como anexos
Fecha
- Observan las dos infografías sobre la Sociedad en la Edad Media.
- Dibujan en sus carpetas
- Conversamos oralmente de la organización social y política de la época medieval y la comparamos con la actualida.
(Surgieron comentarios y comparaciones con la época colonial, donde quien mandaba era el virrey Cisneros, habían esclavos, y solo unos pocos tenían privilegios)
[pic 2][pic 3]
Fecha
- Para llevar adelante estas clases observamos las infografías que serán impresas y pegadas por la docente en cartulinas, colocadas en el aula y van escribiendo en sus carpetas los datos que van conociendo. Por ejemplo:
- ¿Quiénes componían la sociedad en la edad media?
- ¿Cuáles eran sus roles y funciones?
- ¿Cómo era la vida en las distintas partes de la sociedad?
SOCIEDAD
- Rey: Gobierna con plenos poderes políticos ante sus súbditos- Nobleza o señores feudales: Defiende de las invasiones, protege a los vasallos, hacer la guerra, imparte justicia. Tienen grandes títulos: duques, condes, marqueses, etc. Quienes eran propietario de los castillos.- Clero: eran los monjes y los sacerdotes, quienes desarrollaban su vida en los monasterios, practicando determinadas reglas, que les permitían consagrar su vida a Dios. Cada monasterio tenía y administraba sus propios bienes, por lo que actuaban como feudos. El clero se administraba desde Roma a través de los Obispos y Arzobispos, quienes actuaban como señores feudales.- Caballeros: Grupo especial que se desarrolló entre los nobles, que eran los hombres encargados de defender al feudo y su población en caso de ataque. Luchaban a caballo y usaban armas como lanzas, mazos y escudos.- Campesinos o villanos: eran familias que se ponían bajo el amparo de los señores feudales, trabajando sus tierras. Por esto ellos pagaban con parte de sus cosechas y algunos días prestaban servicios exclusivos.- Siervos: Era la mayor parte de la población. Estaban obligados a trabajar como esclavos, privados de sus derechos más elementales.
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