Situacion Didactica : Hagamos Ejercicio.

Situación didáctica: Hagamos ejercicio

Campo formativo

Desarrollo físico y salud

Aspecto

Coordinación, fuerza y equilibrio

Competencias

Aprendizaje esperado

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

Trabajo transversal con el campo formativo Desarrollo personal y social.

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades. Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.

La siguiente situación didáctica consiste en proponer a los niños una serie de retos con actividades físicas que llamen su atención. Es posible trabajar al mismo tiempo el tema de la autoestima, pues no faltará quién se frustre al tener dificultades para ejecutar algún movimiento; por ello, es importante hacer énfasis desde el principio en lo valiosos que somos, pero únicos porque tenemos cualidades y habilidades diferentes.

Material

2 aros

2 cuerdas

2 globos grandes

2 rompecabezas con pocas piezas

Libro Niños felices 2, de Fernández editores

Inicio

Empiece la sesión con una actividad para trabajar la autoestima, donde sus alumnos reflexionen y hagan conciencia de que son únicos. Trabaje con ejercicios enfocados al tema (autoconocimiento y autoconcepto).

También puede iniciar con el cuento “El venado y su amiga”, el cual aparece en el libro Niños felices 2, de Fernández editores, cuya historia trata de un venado, el cual se da cuenta de que su amiga tiene características similares a él, pese a no poseer cuernos; de esta forma, se abordan las diferencias de género y el respeto. Haga énfasis en identificar sus cualidades.

nvítelos a salir al patio o a un espacio amplio donde puedan realizar actividades físicas; se sugiere un patio con césped, o bien, un salón cuyo piso esté cubierto con duela o foami, para evitar cualquier accidente.

Explíqueles que realizarán una serie de juegos para desarrollar habilidades relacionadas con la fuerza, el equilibrio, la velocidad, la flexibilidad, entre otras. Deberán prestar atención cuando se den las explicaciones y respetar los turnos para hablar; quedará prohibido hacer burlas o comentarios negativos hacia los compañeros.

Puede organizar al grupo en dos equipos. Comience con actividades sencillas y poco a poco aumente su complejidad. Por ejemplo, recorrer distancias corriendo, caminando hacia atrás, saltando con un pie, saltando obstáculos, dando marometas; saltar la cuerda, mantener un globo en el aire y un ula-ula en la cintura; atrapar una pelota o patearla para meterla a una portería; armar un rompecabezas de pocas piezas, etc. Elija actividades atractivas para los niños, lo importante es que se sientan motivados para realizarlas.

Cierre

Termine la sesión con ejercicios de relajación y estiramientos; si es posible, utilice música de fondo. Después de esto, pregúnteles cómo se sintieron, cuál fue el juego más divertido, (en esta parte, puede realizar una pequeña encuesta al grupo y trazar una gráfica sencilla con los resultados, para trabajar así el pensamiento matemático), qué actividad consideran la más sencilla o la más difícil. Explique que es posible desarrollar habilidades con la práctica, pero para ello es importante perseverar. Finalice

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