Situacion Didactica

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Campo formativo: Desarrollo físico y salud

Aspecto: Promoción de la salud.

Competencia: Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

APRENDIZAJE ESPERADOS

• Habla acerca de personas que le generan confianza y seguridad, y sabe cómo localizarlas en caso de

necesitar ayuda o estar en peligro.

• Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, la calle o la escuela, y platica qué se

tiene que hacer en cada caso.

• Explica cómo debe actuar ante determinadas situaciones: cuando se queda solo en un lugar o se encuentra

ante desconocidos.

FECHA:

MATERIALES memorama, película, lápiz mágico, artículos de una casa, muñecos, computadoras. cromos con cuerpo humano canicas, resorte, bolos, muñecas, crema para rostro, material de aseo, computadoras, presentación con imágenes, película, tarjetas.

Recursos humanos: personal de distintas instituciones.

Situación didáctica: “¿Y YO COMO NACI?”

1. Bañarnos con la canción de san Serafín del monte y dejar de bañarnos partes del cuerpo y ellos la identifiquen

2. Observar revistas identificando a niños y nioñas niños y hacer un Collage.

3. Investigar con papas las partes completas del cuerpo.

4. Participa en el juego “visita al cine” para observar la película: “Llegada al mundo”, donde conoce el proceso de gestación del ser humano hasta el alumbramiento y reconoce los cambios que ha sufrido su cuerpo durante su crecimiento. Comenta quien en su familia lo cuido desde el momento que nació.

5. conocer las partes del cuerpo completas a través de un video.

6. Distinguir las diferencias de niño y niña a través de dibujos presentados en una imagen del cañon.

7. Bañarnos con la canción de san Serafin del monte y dejar de bañarnos partes del cuerpo y ellos la identifiquen

8. Realizar el dibujo de niña y niño

9. Participa en el juego la casita en pequeños grupos, explica que es una familia y quienes conformaran su familia desempeña el rol acordado con sus compañeros. Posteriormente explica al resto del grupo las actividades que realizaron cada uno de los integrantes de la familia y porque.

10. A través del juego de imágenes en las cuales se representan distintos tipos de familia identifica: ¿Cómo es mi familia? ¿Todas las familias somos iguales? ¿Quién me cuida todos los días? ¿Quién me hace sentir seguro? ¿Quién me da confianza? ¿Por qué? ¿Quiénes me provocan sensaciones desagradables?

11. Participa en el juego “memorama” en el cual observa situaciones a través de imágenes que pueden suscitarse dentro de la familia y comenta si ha vivido experiencias semejantes y las sensaciones y sentimientos que le generan, identificando con esto algunos riesgos a los cuales puede estar expuesto.

12. A través del juego lápiz mágico comenta con sus compañeros qué es lo que debe hacer cuando se encuentra en situaciones que le son desagradables, identificando las practicas de salud que puede poner en práctica para cuidarse y evitar riesgos, colaborando con sus ideas en la elaboración del periódico informativo que expondrá al resto de la escuela en el cual

13. Participa en el juego socio dramático la casita, haciéndose cargo de manera individual de un bebé al cual deberá cuidar identificando las practicas de salud que eviten hacerle daño.

14. Participa en el momento de reflexión en el cual se abordara: las familias son diferentes pero debemos respetarlas porque eso nos ayudara a vivir de manera saludable, en mi familia puede haber situaciones que me son desagradables y dañan mi salud, yo puedo ayudar a cuidar a las personas que son más pequeñas que yo y cuidar de su salud, como cuidan de la mía las personas mayores.

15. Interactúa a través de la web con preescolares de otro jardín para platicarles sus experiencias durante estas actividades, y las ideas originadas del momento de reflexión.

Misma competencia.

Situación didáctica: “¿QUÉ HACES TU? ¿QUÉ HAGO YO?”

1. Participa en el juego “adivina quién soy” determinando si se trata de una niña o un niño de acuerdo a las características de las actividades que realizan cada uno de ellos y su vestimenta. Explica porque considera esas actividades para cada uno de ellas. ¿Qué sucede si niñas y niños hacemos todas esas actividades? Y ¿Por qué los niños/niñas nos vestimos de esa manera?

2. Participa en la serie de juegos tradicionales: el resorte, las canicas, los bolos, las muñecas, el trompo y determina que juegos son para niños y cuales para niñas. Responde: ¿niñas y niños podemos jugar lo mismo? ¿Por qué? ¿Qué sucede si un niño juega con una muñeca? ¿Qué sucede si una niña juega un trompo?

3. Participa en el juego “¿ que puedo ayudar?” representando las actividades de un hogar y ordenar el aula.

4. Participa en el juego sociodramático oficios y profesiones: de las cuales distingue si niños y niñas pueden practicarlos todos y porque.

5. Participa en el juego espejo, donde reconoce las características de su compañero (parejas de niños y niñas) y comenta: ¿a pesar de ser niño o niña, tenemos rasgos iguales? ¿a pesar que nos gusta hacer cosas distintas podremos ser amigos para cuidarnos y respetarnos? ¿Cómo podemos lograrlo? Propone acciones para cuidar de su compañero.

6. Participa en el juego una amistad justa en el cual asiste en compañía de un

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