Situaciones Didàcticas

Exploración y Conocimiento del Mundo Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Aprendizajes esperados:

• Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.

• Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…).

• Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes.

• Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.

Situación Didáctica: Domino de animales

 Proyecte imágenes de diversos animales en su hábitat natural y explore los conocimientos de los alumnos sobre el tema.

 Organice pequeños equipos y entregue a ca¬da uno algún animal hecho de barro, plástico, madera, metal y otros materiales, para que lo observen y comenten lo que saben de él. Un representante pasará a explicar al grupo el re¬sultado de las aportaciones de su equipo res¬pecto al animal que analizaron.

 Lea fragmentos informativos sobre el tema de los animales y sugiera a los educandos di¬bujar algún aspecto que les haya atraído de la lectura.

 Muestre semillas de girasol, croquetas, hojas de lechuga, alpiste, etc.; deposite estos ali¬mentos en distintos recipientes y escriba su nombre en el pizarrón. Invite a los alumnos e buscar y recortar de revistas ilustraciones de animales que los comen.

 Trace en el patio cinco caminos cruzados, en el límite de cada cual ubicará la fotografía de un corral, un nido, una casita, un panal y un acuario. Pida a cinco niños o niñas colocarse un detalle que los caracterice de gallina, pá¬jaro, perro, abeja y pez, para luego cada uno tomar el camino que le concierna y al llegar al final exprese, por ejemplo, "la abeja vive en el panal; el pez vive en el acuario", etcétera.

 Proporcione a los educandos dibujos impresos de diferentes animales para que los educan¬dos dibujen su entorno.

 Sugiera a los padres de familia ver con sus hijos una película o programa acerca de ani¬males, y redactar una breve nota acerca de la impresión del niño para que la comparta con el grupo

Situación Didáctica: La selva

 Anime a niños y niñas a referir lo que cada uno sabe acerca de la selva y sus habitantes.

 Presente a los educandos libros con imáge¬nes de la selva y permita que las observen un momento. Sugiera cerrar los libros y pregunte: ¿qué animales aparecen? ¿Cómo es la vege¬tación en la selva? ¿Qué comerán los animales de la selva? ¿Todos comerán lo mismo?

 Coloque en cada mesa pequeños animales de plástico de diversos tipos y solicite a los alum¬nos que separen los que viven en la selva. Déjelos jugar con ellos un rato en forma libre; posteriormente, sugiera a cada grupo elegir un animal y describirlo.

 Invite a nombrar algunos animales que vivan en la selva, escriba los nombres en el pizarrón e inste a optar por uno, copiarlo en una hoja y dibujar el animal correspondiente.

 Exhorte a observar una ilustración y destacar lo que más agrade a los educandos. Pida encontrar a los animales y describir lo que ahí ven.

 Entregue revistas para

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