Situacion Didactica

PLANEACIÓN

CAMPO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

COMPETENCIA: OBSERVA SERES VIVOS Y ELEMENTOS DE LA NATURALEZA Y LO QUE OCURRE EN FENOMENOS NATURALES.

ASPECTO: EL MUNDO NATURAL.

PERIODO DE PLANEACION: 2 AL _____ DE MAYO DE 2012

OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

 Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

 Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

 Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

SITUACIÓN DIDACTICA.

• Iniciar cuestionando a los niños con las siguientes interrogantes: ¿Cuáles son los seres vivos? ¿Cuáles son los seres no vivos?

• Salir en los alrededores del jardín, ver un posible lugar para sentarnos y observar nuestro alrededor. Comentarios sobre lo que observaron del entorno.

• Señalar las características de los seres vivos (que necesitan comida, que se mueven y que crecen, etc.) Realizar un listado.

• Buscar un ser vivo, para posteriormente observar sus características a través de una lupa. Dar recomendaciones para ocupar dicho material.

• Comentarios sobre el ser vivo observado.

• Buscar un ser NO vivo en el patio y observarlo. Comentarios sobre el objeto.

• Hacer comparaciones entre ambos.

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• Iniciar cuestionando a los niños, ¿cuál es su animal favorito? Y sobre ¿Qué animal les gustaría conocer?, realizar un listado de los animales que mencionan y que los niños realicen un dibujo sobre animal favorito.

• Dibujarán en una hoja blanca su animal favorito, iluminarlo y presentarlo al grupo.

• Investigar todo lo relacionado con su animal, qué come, donde se desarrolla y como nace.

• Buscar recortes de animales y por equipos se hará un collage con los animales pegándolos en una cartulina, se les preguntará como se llama el animal y características que observan en las imágenes.

• Cuestionar a los niños sobre las mascotas, sobre ¿qué

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