TALLER N 1 PREVENCION DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

TALLER N 1

PREVENCION DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

Por: Indhira Méndez Rojas

OBJETIVOS:

• Identificar las diferentes clases de sustancias psicoactivas y sus efectos indeseables a largo plazo.

• Identificar factores protectivos y de riesgo a fin de prevenir el consumo de sustancias psicoactivas en los estudiantes.

• Fortalecer en los docentes procesos de reflexión y análisis frente a la problemática del consumo de sustancias psicoactivas por parte de los estudiantes.

METODOLOGÍA:

• Explicar el objetivo del taller.5 min.

• Técnica Rompehielos “el gesto paranoico”15 minutos

• Videos informativos acerca de: “Las nuevas drogas” 30 min.

• Técnica de aprendizaje “Debate” para identificación de factores de riesgo y factores protectivos frente al consumo de sustancias psicoactivas por parte de los estudiantes de la I.E. 30 min

• Exposición sobre la clasificación de las sustancias psicoactivas mediante diapositivas. 20 min

• Técnica de aprendizaje grupal “cuadro sinóptico” con fichas técnicas de las sustancias detectadas en la institución educativa.15 min

• Evaluación de la técnica.5 min

TECNICAS:

• gesto paranoico (15 minutos): Cada persona tiene que decir su nombre y a continuación hacer un gesto. A continuación el siguiente tiene que decir cómo se llamaba al anterior, y repetir su gesto. Él también dice su nombre y realizar un gesto distinto y así sucesivamente hasta la última persona. El último tiene que decir desde el primero, los nombres de cada persona y sus gestos.

• Videos informativos “Las nuevas drogas”30 min

Las drogas auditivas

Speed o metanfetaminas.

Popper

Estramonio

El juego de la asfixia

Clasificación de las SPA.

Debate: 30 min

Se realizará mesa redonda a fin de identificar factores de riesgo y factores protectivos frente al consumo de sustancias psicoactivas por parte de los estudiantes de la I.E. Se asigna un moderador y se disponen de 5 intervenciones de participantes.

1¿Como es el contexto educativo, social, económico y cultural en el cual se desenvuelven los estudiantes y en qué medida estos factores pueden afectar para que se sostenga o incremente el consumo de SPA?

2. ¿Qué se hace desde la I.E para manejar y prevenir el consumo de SPA por parte de los estudiantes? ¿Cómo intervienen los docentes y el área de coordinación de convivencia frente a los casos de consumo de SPA por parte de los estudiantes?

Exposición 20 min

Se realiza exposición sobre la clasificación de las sustancias psicoactivas luego se hace uso de diapositivas y ayudas audiovisuales.

Técnica de aprendizaje grupal “cuadro sinóptico” 15 min

Se les suministra a los docentes fichas técnicas de las sustancias detectadas en la institución educativa, como las que mayormente utilizan los estudiantes vinculados al consumo de SPA: Alcohol, tabaco, marihuana, inhalantes y alucinógenos. Se les solicita realizar un cuadro sinóptico en una hoja o cartelera, donde se identifique: presentaciones de la sustancia, síntomas y consecuencias en la salud debido a su consumo.

Evaluación 5 min

Se les solicita a los participantes, mantenerse en los mismos grupos que trabajaron en la técnica anterior y redactar en una hoja o memo-ficha los aspectos positivos y por mejorar del taller.

RECURSOS MATERIALES:

• Marcadores de colores

• 2 marcadores borrables.

• marcadores gruesos permanentes

• 5 Pliegos de papel craft.

• Fichas bibliográficas.

• Computador

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