Drogadiccion PREVENCIÓN Y ATENCIÓN AL CONSUMO Y DISTRIBUCIÓN DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS
corivanTrabajo22 de Mayo de 2017
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TABLA DE CONTENIDO
1. | Descripción del proyecto |
2. | Justificación |
3. | Finalidad |
4. | Objetivo General |
5. | Objetivos Específicos |
6. | Marco Teórico |
7. | La familia como modelo de prevención primaria y transformación |
8. | Riesgos debido al consumo de .P.A. |
9. | Factores de Riesgo |
10. | Situaciones de Riesgo |
11. | Conductas de Riesgo |
12. | Factores de riesgo y protección en la adolescencia |
13. | Factores socioculturales y ambientales de riesgo 13.1 Leyes y normas sociales favorables 13.2 Disponibilidad y presencia de drogas 13.3 Baja percepción del riesgo del uso de drogas 13.4 Comunidad con alto grado de privación social y económica 13.5 Elevada movilidad y desplazamiento forzoso 13.6 Medios de comunicación |
14. | Factores individuales y de relaciones interpersonales 14.1 BIOLOGICOS 14.1.1 Susceptibilidad hereditaria 14.1.2 La adolescencia 14.1.3 Edad 14.1.4 Inicio de la pubertad 14.1.5 La violencia y otras conductas no adoptativas |
15. | Factores psicológicos y cognitivos 15.1 Las creencias y expectativas hacia las drogas 15.2 Problemas siquiátricos 15.3 La falta de empatía: ( Ponerse en lugar del otro) |
16. | Factores familiares 16.1 Educación paterna |
17. | Factores escolares 17.1 Falta de compromiso y mala relación con la escuela |
18. | Factores relacionados con el grupo de amigos 18.1Presiones del grupo 18.2Tener amigos consumidores de S.P.A. |
19. | Sustancias Psicoactivas: Naturaleza, clasificación y efectos farmacológicos |
20. | Clasificación de las sustancias psicoactivas – S.P.A. 20.1 Depresoras del sistema nervioso central 20.2 Estimulantes del sistema nervioso central 20.3 Sustancias psicoactivas mixtas 20.4 Sustancias alucinógenas |
21. | Etapas del consumo del S.P.A. 21.1 Etapa cero – curiosidad 21.2 Etapa uno - aprendizaje 21.3 Etapa dos – búsqueda 21.4 Etapa tres – preocupación 21.5 Etapa cuatro – destrucción |
22. | Conceptos sobre el consumo de S.P.A. 22.1 Uso 22.2 Abuso 22.3 Intoxicación 22.4 Adicción 22.5 Tolerancia 22.6 Abstinencia 22.7 Dependencia |
23. | Consecuencias del uso y abuso de las sustancias psicoactivas S.P.A. |
24. | Marco Legal 24.1 Constitución política de Colombia 24.2 Ley 1098 del 2006 de la Infancia y Adolescencia 24.3 Ley 115, Ley general de educación 24.4. Ley 30 de 1986 |
25. | Metodologías y técnicas 25.1 Prevención primaria 25.2 Actividades de prevención masivas 25.3 Actividades de prevención grupales 25.4 Actividades de prevención individuales 25.5 Actividades lúdicas de prevención 25.6 Acciones preliminares en prevención primaria |
26. | Marco contextual |
PREVENCIÓN Y ATENCIÓN AL CONSUMO Y DISTRIBUCIÓN DE
SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN EL MUNICIPIO DE SAN MARTIN DE LOS LLANOS – META
- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
La juventud del municipio enfrenta un gran riesgo como es el consumo, la adicción y el abuso de las drogas con consecuencias graves para los hogares, las instituciones educativas y la sociedad en general.
Este problema está desencadenando un grave problema de salud pública, las instituciones educativas no son ajenas a esta problemática y más aún si se tiene en cuenta el difícil entorno socioeconómico que rodea las instituciones de nuestro municipio.
- JUSTIFICACIÓN
El consumo de sustancias psicoactivas SPA es un fenómeno universal y constante en la historia de la humanidad, lo que más ha desencadenado este malestar es la globalización, la tecnología y la comunicación que ha hecho que se propague el uso de las sustancias psicoactivas en los jóvenes, este problema no distingue clases sociales.
- FINALIDAD
Al desarrollar este proyecto esperamos que los estudiantes identifiquen claramente cuáles son las sustancias psicoactivas SPA más comunes en el mercado, las graves consecuencias para el cuerpo humano, los factores de riesgo que inducen al consumo con daños irreparables en lo personal, físico, psicológico y familiar.
- OBJETIVO GENERAL
Realizar prevención con la población estudiantil de los grados noveno y décimo de las Instituciones Educativas Colegio Nacional Integrado y Manuela Beltrán del municipio de San Martín de los Llanos – Meta, para informar sobre los riesgos del consumo de sustancias psicoactivas y así prevenir el uso de las mismas.
- OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Diseño metodológico del programa de prevención de sustancias psicoactivas SPA.
- Socializar e informar a la comunidad estudiantil de los grados noveno y décimo de las Instituciones Educativas Colegio Nacional Integrado y Manuela Beltrán del municipio de San Martín de los Llanos – Meta, sobre los riesgos de consumir sustancias psicoactivas SPA.
- Evaluar la importancia del programa y el impacto de este en la comunidad estudiantil de nuestro municipio.
- Población a la que está dirigido el proyecto. La población objeto del proyecto son los estudiantes de las instituciones educativas Colegio Nacional Integrado y Manuela Beltrán.
- MARCO TEORICO
El consumo de sustancias psicoactivas en la adolescencia constituye un problema de salud pública y una gran preocupación para la sociedad en general.
Las razones que dan los jóvenes para el consumo son: Sentirse mayor, ser aceptados, necesidad de socialización, experimentar, sentir placer, rebeldía, para satisfacer la curiosidad, ansiedad, depresión, estrés, resolver problemas personales, ellos van avanzando hacia el consumo permanente y abusivo.
- LA FAMILIA COMO MODELO DE PREVENCIÓN PRIMARIA Y TRANSFORMACIÓN
El papel de la familia en la adicción de sustancias psicoactivas es fundamental, ya que afecta no solo al que consume sino que genera un conflicto dentro del grupo familiar al que pertenece el consumidor, para que el joven consumidor llegue a la rehabilitación debe contar con el apoyo de la familia.
En algunos núcleos familiares niegan el problema, les resta importancia se angustian, se desorganizan, reina la confusión, tratan de cambiar al adicto empleando la violencia verbal, violencia física, no enfrentan el problema entre todos, no solicitan ayuda, el único enfermo es el adicto.
Por el contrario, la familia que pide ayuda, reconoce la enfermedad, acepta que el problema es de todos, conoce que la dependencia es una enfermedad, busca una nueva manera de comunicación, reconoce sus propios sentimientos de miedo, la culpa, la vergüenza, el resentimiento, cada miembro de la familia reflexiona sobre su propia conducta, aprende a escuchar, no está pendiente de la conducta del adicto, se informa sobre las drogas, pone límites al adicto/a, no le recrimina su intoxicación, no le miente, le dice que conoce de su problema, habla de la adicción, informa que esta es una enfermedad que puede recuperarse, que se está dispuesto a ayudar.
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