TELESENDIARIAEN MICGOACAN EN EL SIGLO XXI

TELESECUNDARIA EN MICHOACAN EN EL SIGLO XXI

No podemos ignorar que la educación en nuestro país atraviesa una profunda crisis, cuya responsabilidad directa es del estado y el sistema que lo representa e indirectamente de la sociedad mexicana que no manifiesta ni apoya asertivamente esta situación. Donde la filosofía educativa da el sustento, desde donde se derivan las políticas educativas, que se reflejan en los curricula, perfiles de egreso, ideología social, cultural y económica.

Telesecundaria ofrece al estudiante las condiciones necesarias para el desarrollo pleno de sus capacidades y potencialidades; de su razón y sensibilidad artística, de su cuerpo y mente; de su formación de valores; de su conciencia ciudadana y ecológica. En este marco, debe aprender a ejercer su libertad, responsabilidad y sexualidad; a convivir y relacionarse con los otros; a sentirse parte esencial de su comunidad y país; a cuidar y enriquecer el patrimonio natural, histórico y cultural.

La Telesecundaria es un servicio de educación básica, público y escolarizado; y una modalidad del nivel educativo de secundaria. El tipo poblaciones a las que se dirige la conforman particularmente jóvenes de zonas rurales e indígenas, aproximadamente el 86.98%, y a un porcentaje menor (13.02%) de zonas urbano marginadas. Además, con base en los índices de marginación establecidos por el Consejo Nacional de Población (CONAPO), que toma como indicadores la falta de acceso a la educación, viviendas inadecuadas, ingresos monetarios insuficientes y localidades pequeñas; se ha detectado que el 39.36% de las escuelas Telesecundarias se ubican en el nivel de alta marginación, el 22.20% en el nivel medio y 15.36% en el bajo. En el caso particular de Michoacán se cuentan con 856 Telesecundarias distribuidas en 4 regiones, 56 zonas escolares en todos los municipios del estado y con más de 3450 docentes (2011 – 2012) y 57000 alumnos en los tres grados.

De acuerdo al análisis de estadísticas y datos recabados en distintos momentos del año 2012, se realizó un diagnóstico del servicio de Telesecundaria en los siguientes aspectos;

Existe mala distribución de los recursos materiales y de infraestructura, pues existen zonas escolares en áreas de alta y muy alta marginación en el estado que requieren de mantenimiento, renovación de equipos de TV, bibliotecas, butacas entre otras necesidades. Pretendiéndose lograr a partir de su Revisión y análisis de los reportes escolares de fin de año de necesidades y a partir de ello plantear una distribución real de los recursos existentes para este rubro y con ello lograr una equidad en la distribución de estos recursos.

Estado de la situación de la Reforma Integral de la Educación Básica 2011. En Telesecundaria 680 escuelas de 858 llevan el plan 2011 y poco a poco se va incrementando el número, al igual que su evaluación. Aunque existe resistencia en algunas regiones para ello por posturas políticos sindicales. La meta es la incorporación de la totalidad de las escuelas.

En el caso de la prueba ENLACE en el ciclo 2010-2012, 111 escuelas se logró aplicar la evaluación. Cabe resaltar que en el ciclo 2010-2011, 3 escuelas telesecundarias del estado quedaron ubicadas dentro de las 10 primeras a nivel nacional.

En el aspecto de la formación continua de supervisores, ATPs y docentes se participa en los cursos nacionales propuestos en la SEP de todos los programas federales y estatales,

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