TEMA DOS: EL SIGNIFICADO DE LA TUTORÍA PARA LOS DOCENTES Y LOS TÉCNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO

TEMA DOS: EL SIGNIFICADO DE LA TUTORÍA PARA LOS DOCENTES Y LOS TÉCNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO

PROPÓSITO.-Identificar  de manera inicial, que es la tutoría y que hace un tutor para fortalecer las prácticas de enseñanza.

Actividades

¿Por qué “un tutor no es un instructor y el profesor principiante no es un estudiante”?

R.- Por qué ambos son docentes, solo la diferencia es que uno es conductor y/o guía del otro, esto quiere decir que la diferencia es la experiencia,.

Diferencia entre instructor y tutor es que uno instruye y eso es solamente usado en la milicia o en los deportes y la tutoría se lleva a cabo en el ámbito educativo lo maneja la lectura que desde la odisea lo manejaban  como mentor.

R.- No es adecuado tratar al profesor de nuevo ingreso como alumno ni como ayudante, ya que cuentan con la misma o más preparación profesional, ya que como dije antes la experiencia y madurez es un proceso que no ha tenido el nuevo profesor solamente.

R.- se establece una relación de confianza entre ambos personajes tutor y tutorado, porque debe existir según Bey y Holmes algunos principios importantes:

1.- La tutoría es un proceso y una función compleja

2.- Implica apoyo, ayuda y orientación.

3.- Requiere tiempo.

Aparte de otros factores y elementos que deben aportar tanto tutor como novicio, como son: empatía,  comunicación, paciencia, diplomacia, flexibilidad, sensibilidad, y los tutores: experiencia, en clases, organización, habilidades de enseñanzas, disciplina y comunicación con los compañeros, iniciativa para organizar y planificar.

R.- la tutoría puede contribuir para el beneficio de los alumnos, así como a la práctica docente en la mejora de los aprendizajes, de la organización y planificación de clases utilización y optimización  de los recursos materiales

Al reflexionar en la clasificación que realizan Bay y Holmes, es importante esta misma ya que habla de un proceso y una función compleja, muy cierto porque a través del tiempo es como la experiencia se va adquiriendo se requiere apoyo ayuda y orientación y el factor importantísimo es el tiempo, *Glaser y Chi (1988) hacen una jerarquización de siete características de los expertos:

1.- Destacan sólo en un dominio.

2.- Proceso de información en unidades más grandes

3.- Son más rápidos que los novatos

4.- Retención de información en memoria a corto plazo

5.- Presentación de los problemas a niveles más profundos.

6.- Dedicación de más tiempo al análisis.

7.- supervisan mejor su rendimiento.

        De acuerdo a estas diferencias que se enmarcan en este estudio nos damos cuenta que definitivamente la experiencia tiene que ver en mucho con la relación de los aprendizajes y el manejo de información como la planificación de la misma

        En cuanto a competencias y dificultades Fuller y Brown (1987) mencionan que se presentan entre novicios y expertos tres estadios que son:

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