TEORIAS DE APRENDIZAJE

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

CONCEPTUALIZACIÓN

REPRESENTANTES

CONDUCTISMO

ES UNA CORRIENTE DE LA PSICOLOGIA (1878-1958) QUE DEFINE EL EMPLEO DE PROCEDIMIENTOS ESTRICTAMENTE EXPERIMENTALES PARA ESTUDIAR EL COMPORTAMIENTO OBSERVABLE (LA CONDUCTA). ESTA BASADO EN QUE A UN ESTIMULO LE SIGUE UNA RESPUESTA, SIENDO ESTA EL RESULTADO DE LA INTERACCIÓN ENTRE EL ORGANISMO QUE RECIBE EL ESTIMULO Y EL MEDIO AMBIENTE.

JOHN B. WATSON

(1878-1958)

CONEXIONISMO

APARTIR DE SU INVESTIGACIÓN CON LAS CAJAS – ROMPECABEZAS THORNDIKE FUE CAPAZ DE CREAR SU PROPIA TEORÍA DEL APRENDIZAJE. (LA IDEA DE QUE LOS ANIMALES HICIERON USO DE FACULTADES EXTRAORDINARIAS COMO LA INTUICIÓN EN SU RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS).

EDWARD L. THORNDIKE

(PSICOLOGÍA CONDUCTISTA)

(1874-1949)

NEOCONDUCTISMO

Y CONDICIONAMIENTO OPERANTE

SE PREOCUPAN TODAVIA POR LA FORMA EN QUE SE EN LAZAN LOS ESTIMULOS POR LAS RESPUESTAS PERO NO MUESTRAN UN GRAN INTERES POR EL FUNCIONAMIENTO PRECISO DEL MECANISMO FISIOLÓGICO QUE SE ENCUENTRA ENTRE EL ESTIMULO Y LA RESPUESTA.

EL CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL Y OPERANTE PERSIGUE LA CONSOLIDACIÓN DE LA RESPUESTA SEGÚN EL ESTÍMULO, BUSCANDO LOS REFORZADORES NECESARIOS PARA IMPLANTAR ESTA RELACIÓN EN EL INDIVIDUO.

BURRSH F. SKINNER

(1904)

PRROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACIÓN

LA TEORIA DE ATKINSON Y SHIFFRIN HA PERMITIDO ESPECIFICAR EL CURSO QUE SIGUE LA INFORMACIÓN AL SER PROCESADA, ESTABLECIENDO LA EXISTENCIA DE 3 ALMACENES O SISTEMAS DE MEMORIA: MEMORIA SENSORIAL, MEMORIA A CORTO PLAZO Y MEMORIA A LARGO PLAZO. ESTOS SE SITÚAN SECUENCIALMENTE DE MANERA QUE LA INFORMACIÓN PROVENIENTE DEL MEDIO ATRAVÉS DE LOS SENTIDOS.

RICHARD ATKINSON

Y

R. SHIFFRIN

(1968)

GESTALT

MAX WERTHEIMER FUNDO LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT EN 1912, CON SYU ESTUDIO SOBRE LA ILUSIÓN DE MOVIMIENTO APARENTE, CUANDO SE VEN IMÁGENES SEPARADAS QUE CAMBIAN CON RAPIDEZ. ESTA PERCEPCIÓN CONSTITUYE LA BASE DEL CINE, QUE PROYECTA IMÁGENES, REPRESENTAR EL MOVIMIENTO COMO EN LA REALIDAD.

KURT KOFFKA PÚBLICO EN 1935 “PRINCIPIOS DE LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT”, QUE INCLUYE UNA TEORIA SOBRE EL APRENDIZAJE GLOBAL; Y LA ACCIÓN DEL PENSAMIENTO EN GENERAL, COMO CREADOR DE TOTALIDADES.

WOLFGANG KÖHLER FUE EL PRINCIPAL PORTAVOZ DE LA GESTALT. TRABAJÓ CON MAX PLANK (FUNDADRO DE LA MODERNA FISICA CUÁNTICA) LA CUAL INFLUYÓ MUCHO EN SU ENFOQUE CIENTIFICO.

MAX WERTHEIMER (1880-1943)

KURT KOFFKA

(1886-1941)

Y

WOLFGANG KÖHLER

(1886-1941)

PSICOGENÉTICA

SE CONSIDERA LA COLUMNA VERTEBRAL DE LOS ESTUDIOS SOBRE EL DESARROLLLO INTELECTUAL DEL NIÑO, NIÑA, ADOLESCENTE Y EL ADULTO, PUESTO QUE PARA EL AUTOR LA LÓGICA SE CONSTRUYE DE MANERA PROGRESIVA DE ACUERDO A SUS PROPIAS LEYES, DESDE EL NACIMIENTOA LO LARGO DE LA VIDA ATRAVESANDO DIFERENTES ETAPAS ANTES DE LLEGAR ADULTO.

JEAN PIAGET

(1896-1890)

PSICOLOGÍA DIALECTICA

CONSIDERA QUE EXISTE UNA UNIDAD ENTRE LOS PROCESOS PSÍQUICOS Y FISIOLÓGICOS, LA PSIQUE APARECE COMO LA EXPRESIÓN SUBJETIVA DE LOS PROCESOS CEREBRALES SUPERIORES. SIN TENER LA INTENCIÓN DE PRODUCIR UNA COMPLETA IDENTIFICACIÓN ENTRE LO PSÍQUICO Y LO FISIOLOGICO, ESTABLECE QUE AMBOS TIPOS DE FENOMENOS PUEDEN SER ABORDADOS.

LEV S. VYGOTSKI

(1925-1934)

PSICOLOGÍA GENÉTICO-DIALÉCTICA

SE ENCUENTRA UNA MANERA DE ABORDAR EL ESTUDIO CIENTIFICO DEL SER HUMANO Y SU EDUCACIÓN QUE RESPONDE A PREOCUPACIONES MUY ACTUALES, ESTAMOS CONVENCIDOS QUE CONTIENE UNAS POTENCIALIDADES EDUCATIVAS REALMENTE IMPORTANTES Y ORIGINALES. EN ESTE ESTUDIO, SE PARTE DE SUS CONCEPCIONES PSICOLÓGICAS PARA

...