TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Los cambios duraderos de las personas se producen mediante la maduración, que es un proceso del desarrollo en el que las personas lo manifiestan en diferentes formas como rasgos y cuya memoria está en el estado de sus células desde la época de su concepción.

El aprendizaje-maduración, son cambios en el individuo “vivo no afectado por su herencia genética”, ya sean en insight, conducta, percepción, motivación o algunas combinación de esas características de sus capacidades. El aprendizaje influye en todas las cosas principales del ser humano como vestir, comer, música, deporte ,etc; ya sea en lo mejor o lo peor de nosotros mismos como humanos; como seres humanos formamos parte de cierta características distintas que son el habla ligado al tiempo sea en pasado o futuro. Parte de la percepción del ser también formamos en una sociedad con sus entes culturales (sujeto-objeto) conocedor o conocido, distinto de los animales; además se adquiere costumbres, ideas, tradiciones de grupo pertenecientes en el que este el ser humano, como lo son los niños aprovechan de un alto grado de plasticidad, aprendiendo sus múltiples patrones de conducta humana.

El hombre comparte con otros mamíferos algunas pulsiones orgánicas primarias como el hambre, sed, Deseo sexual, necesidad de oxígeno, etc; donde todas estas reacciones son un proceso de maduración, y son estas aversiones las que llevan al hombre a enfrentarse a un mundo complejo, pasado, presente, futuro, para poder desarrollar abstracciones o generalizaciones que permiten organizar conjuntos de particularidades en patrones razonables. El homo sapiens-hombre, es de una especie de mamíferos que se caracteriza por sus capacidades superiores de conocimiento y discernimiento.

No existe un grupo que no haya desarrollado por medio del aprendizaje para enriquecer sus contactos con el medio que lo rodea; las personas han tratado de obtener derivadas del hecho de comprensión y manipulación del mundo, diferente de los animales; el hombre obtiene la satisfacción de sus capacidades que poseen.

¿Por qué existen teorías del aprendizaje?

El hombre no solo se ha mostrado deseoso de aprender, sino averiguar “como aprende”, como en los tiempos antiguos algunos miembros han dado ideas sobre la naturaleza del proceso del aprendizaje. Desde el siglo XVII han surgido varias teorías en el proceso de aprendizaje frente a las normas escolares, pero al llegar otras teorías afectan esas normas, compitiendo con ella; en la mayoría de las situaciones de la vida, el aprendizaje no constituye un gran problema, según algunos personas dicen que aprendemos a partir de la experiencia como son los padres encargados de enseñar lo que saben.

Un maestro enseña simplemente en las mismas formas en que le enseñan a el de niño; cuando se desarrollan escuelas como ambientes especiales para facilitar el aprendizaje, la enseñanza deja de ser una materia simple; lo que e3nseñaban en la escuelas eran diferentes de lo aprendido en la vida cotidiana. El dominio de los temas escolares frente a los distintas asignaturas, les parece a los niños distinto a lo aprendido en la vida, y estos temas les parece diferente de las habilidades y las capacidades que se necesitan para la vida social. Desde que se formalizo la educación en las escuelas, para los maestros esto es algo ineficiente y de tal modo los temas a presentar a los estudiantes no son de gran comprensión y por consecuentes se convierte en una batalla tanto para el alumnado y el maestro, por tanto los niños no aprenden lo suficiente.

Cuando la enseñanza se desplazó del regazo materno a un ambiente formalizado y destinado a estimular al aprendizaje, surgió un grupo de personas que comenzaron a especular sobre si estaban obteniendo o no los mejores resultados en la escuela. Los psicólogos y educadores descubrieron que las escuelas ofrecían un dispositivo útil para sus pensamientos;

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