TEORÍA CURRICULAR Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

Estudios con Reconocimiento de Validez Oficial por la

Secretaría de Educación Pública

ASIGNATURA: TEORÍA CURRICULAR Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

Ensayo descriptivo y Diseño Curricular.

Presenta

FERNANDO PIEDRAS OLIVAR

PUEBLA, PUEBLA, 2020

Introducción

La diversidad de las escuelas en nuestro país demanda trabajar con un currículum flexible en el que los docentes tomen decisiones pertinentes y realicen los ajustes necesarios para contextualizar, diversificar y concretar temáticas, que potencien el alcance del currículo. Este último se ha concebido tradicionalmente como el desarrollo de las asignaturas académicas, dejando de lado las necesidades de formación de los estudiantes sin desarrollar en ellos habilidades cognitivas superiores.

Las reformas educativas en México han puesto atención más en temas académicos dejando de lado aspectos muy importantes como son el desarrollo personal y social. Estos últimos necesarios para la formación en valores y para promover una convivencia sana y pacífica en la sociedad en la que se desenvuelven los niños. Es por consecuencia que el INEE organizó foros de consulta pública en los años 2014-2015, entre los temas que mayor relevancia se les brindo fueron “El reto de educar a los mexicanos en el siglo XXI” y “Qué es hoy lo básico indispensable” (Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. Educación primaria 4°, 2017).

El trabajo cotidiano en nuestras aulas escolares implica transformar y renovar acciones educativas en las que se rediseñe un currículum que tome en cuenta las diferencias en nuestros estudiantes y retome los aprendizajes necesarios en nuestros alumnos para generar conocimientos aplicables en su vida diaria.

Desarrollo

Diseño curricular en primaria, cuarto grado plan y programas 2017 referente a la producción escrita.

El Plan y Programa de Estudios 2017 de educación primaria, correspondiente a cuarto grado hace referencia a un diseño curricular en busca de la mejora de la calidad de la educación, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Currículo inclusivo: se refiere a sociedades más justas e incluyentes, donde la escuela ofrece a cada estudiante oportunidades para aprender que respondan a sus necesidades particulares.

Habilidades socioemocionales: la escuela debe atender la dimensión sociocognitiva de los estudiantes como al impulso de sus emociones.

Relación global-local:la flexibilidad que se les da a las escuela para generar la relación entre lo global con su entorno local y promover aprendizajes haciendo adaptaciones en contenidos que se trabajen.

Criterio del INEE para el diseño curricular: definieron un conjunto de atributos que se deben tener en cuenta en el diseño del curricular. En la elaboración del diseño curricular la SEP tuvo en cuenta los siguientes aspectos: relevancia, pertinencia, equidad, congruencia interna, congruencia externa y claridad.

En lo referente a relevancia es que los alumnos tengan la oportunidad de continuar con su trayectoria educativa y participar activamente en la sociedad. La pertinencia, la relación de los conocimientos, habilidades y actitudes que se promueven para que los estudiantes puedan afrontar los retos en la vida. Equidad, incluye la atención de todos. Congruencia interna, que los elementos sean viables y que sean realmente implementados en las escuelas. Congruencia externa, el perfil de egreso de los niveles de educación obligatoria estén organizados con la misma fundamentación educativa, pedagógica y epistemológica. Claridad, expresar coherentemente los objetos curriculares establecidos.

A continuación se retoma el trabajo en lo referente a lenguaje y comunicación, teniendo presente que el diseño curricular de esta área que se trabaja en cuarto grado de primaria, es en la enseñanza de la asignatura Lengua Materna. Español en la educación básica, y se debe fomenta que los estudiantes utilicen diversas prácticas sociales del lenguaje para fortalecer su participación en diferentes ámbitos, ampliar sus intereses culturales y resolver sus necesidades comunicativas.

El propósito del trabajo con esta asignatura en el Plan y Programas de Estudio 2017 es que:

…los estudiantes avancen en la apropiación y el conocimiento de prácticas sociales del lenguaje vinculadas con su participación en diferentes ámbitos, para satisfacer sus intereses, necesidades

...