TP Filosofia - Gestion Institucional
Enviado por mfarganaraz45 • 18 de Junio de 2015 • 5.510 Palabras (23 Páginas) • 276 Visitas
PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA MODALIDAD TECNICO PROFESIONAL EN CONCURRENCIA CON TITULO BASE
Filosofía de la Educación
5ta COHORTE - IES CAMPERO - COMISION N°4
PROFESORA: MONICA BUABUD
Alumnos: Lic. Carlos Modi - Ing. Dante Soria - Arq. Marcos F. Argañaraz
INDICE
RESUMEN 1
INTRODUCCION 2
CONTEXTUALIZACIÓN: LA GESTION Y EL CLIMA INSTITUCIONAL 3
CONFLICTOS 4
DESARROLLO
CLIMA INSTITUCIONAL ESCOLAR. Concepto 5
CONCEPTUALIZACION DE GESTION - CLIMA INSTITUCIONAL 6
CARACTERÍSTICAS DEL CLIMA INSTITUCIONAL 7
FUNCION DEL CLIMA INSTITUCIONAL 8
TEORÍAS QUE SUSTENTAN EL CLIMA 9
CONCLUSIÓN 10
PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR PARA EL FUNCIONAMIENTO
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 11
CLIMA RELACIONAL POSITIVO 12
CLIMA INTERPERSONAL GRATIFICANTE 13
RESOLUCION DE LOS CONFLICTOS: El desafío de la escuela de hoy 14
BIBLIOGRAFÍA CITADA 15
RESUMEN
El presente trabajo estudia los factores que inciden en el mantenimiento de un ambiente de confianza mutua, como base de la gestión de la institución que es: un buen clima institucional.
El clima institucional es el ambiente generado en una institución educativa a partir de las vivencias cotidianas de los miembros de la escuela. Este ambiente incluye aspectos tales como el trato entre los miembros, relaciones interpersonales, comunicación y el estilo de gestión.
En la actualidad, de acuerdo a testimonios informales relevados en docentes en servicio activo se evidencia que, producto del agotamiento, malestar y estrés docente, el clima relacional presenta alteraciones y que a la vez influyen, de manera específica, en la salud mental de los distintos actores institucionales.
Un clima institucional favorable o adecuado es fundamental para el funcionamiento eficiente de la institución educativa, así como crear condiciones de convivencia armoniosa.
Al profundizar respecto de los factores de la gestión institucional en las escuelas, en relación con el clima institucional de las mismas, en el desarrollo del presente trabajo de investigación, trataremos de realizar un aporte sobre los factores indispensables para el logro de un clima de trabajo favorable; que pueda favorecer a todas las instituciones que desean mejorar su clima institucional, hacia la mejora en la institución educativa.
INTRODUCCIÓN
Toda organización tiene características específicas, éstas forman parte del desarrollo institucional que se establece, siendo factores clave de la gestión, las acciones, el desempeño y los nuevos retos. Un elemento fundamental es el clima institucional, el cual repercute en las condiciones que lograrán el cumplimiento de los objetivos establecidos, es un factor determinante en la gestión educativa.
El clima institucional es un factor directamente proporcional a la calidad educativa, es así como el mismo determinará las relaciones interpersonales, además de las propuestas de mejoramiento de la institución propiamente dichas.
CONTEXTUALIZACIÓN: LA GESTION Y EL CLIMA INSTITUCIONAL.
La localidad de Río Seco (Tucumán, República Argentina) se ubica en el centro-sur de la provincia de Tucumán, Departamento Monteros, a la vista de las Pre cordilleras de los Andes, cerca de las orillas del río del mismo nombre. Se encuentra a unos 57 Km. al sur del centro de San Miguel de Tucumán.
En Río Seco se encuentran una estación ferroviaria, el ingenio azucarero "La Providencia" que abastece al productor de caramelos más grande del mundo, la empresa Arcor, extensos cañaverales de caña de azúcar. La comuna dispone de dos colegios primarios y uno secundario de educación técnica.
Unos 5 km al noroeste de Río Seco, en el ingreso a la Quebrada del Portugués se encuentran las ruinas españolas de Ibatín o Antiguo Tucumán, es decir el primer asiento que tuvo la ciudad de San Miguel de Tucumán.
La escuela a la cual haremos referencias tiene gestión institucional contrapuestas, a las directivas que nos plantea la ley de educación nacional, en donde se considera que desde lo profesional es un lugar donde siempre se plantean desafíos, estar en constante crecimiento, donde se proponen proyectos que les permiten trabajar “codo a codo” con los docentes y el resto de los equipos directivos, pensando estrategias para llevar a la práctica en la búsqueda de un mayor acercamiento del alumno al mundo del conocimiento.
Acerca de la Gestión, Silvina Gvirtz, en el documento base “Área de Gestión Escolar”, señala que la gestión “Supone partir de un problema institucional, plantear un objetivo y buscar múltiples estrategias y actividades para lograrlo, sabiendo que dicho proceso nunca es lineal, y que no se logra de una sola vez y para siempre, sino que precisa ajustes y revisiones permanentes”.
El clima institucional es un factor que tiene injerencia directa en la calidad educativa, siendo este un elemento fundamental para desarrollar la gestión de la educación. Por lo tanto, el clima institucional y la gestión influyen en el logro de las metas educativas que establecen el camino o la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje.
CONFLICTOS
La falta de organización e involucramiento del personal en la toma de decisiones, es decir un clima laboral negativo genera conflictos en la institución educativa, estableciendo una carencia de satisfacción en el trabajo.
La carencia de un diagnóstico apropiado en la institución educativa y la falta de motivación en los involucrados en el proceso
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