TRABAJO COLABORATIVO 2

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

TRABAJO COLABORATIVO 2

LILIA ROSA AGUAS AGUAS – 95081906433

SELWIN SERJE CORTES

LUIS MIGUEL MORA

GRUPO 90002_549

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

12/11/13

Introducción

Durante el presente trabajo se expondrán distintas técnicas para el aprendizaje colaborativo, dotadas cada una de una metodología, utilidad y ventajas. Seguido de recomendaciones para el buen desarrollo de trabajos colaborativos. Establecidas por los integrantes del grupo 549.

El trabajo finalizara con la realización de un cuadro sinóptico, en el que se relacionaran los conceptos de consejería y tutoría.

Objetivos

Identificar, conocer y aplicar cada una de las técnicas de aprendizaje colaborativo durante cada proceso de aprendizaje.

Comprender el verdadero significado de trabajo colaborativo.

Afianzar nuestras fortalezas y debilidades por medio del presente reto.

Conocer las funciones de los tutores y consejeros educativos y acudir a ellos cuando los necesitemos.

1. Descripción de una técnica de aprendizaje colaborativo

Nombre técnica: DEBATE

Concepto: Es una técnica que se basa en el intercambio ordenado de ideas sobre un tema, realizado por un grupo con la presencia de un coordinador.

Metodología: PARTICIPATIVA Y COOPERATIVA.

Se hace (por parte del coordinador) una breve exposición general sobre el asunto y se explican al grupo las instrucciones para el desarrollo del debate. La sesión se inicia planteando una pregunta. Una vez terminado el debate conviene resumir argumentos, principios, conclusiones o recomendaciones.

Utilidades: El debate dirigido es de fácil uso en el medio educativo tanto su simplicidad como por el hecho de que se presta muy bien el aprendizaje de contenidos generales y aún de temas propios del programa educativo.

Utilizada como medio de aprendizaje, esta técnica lleva bastante tiempo, más que el estudio de lecciones habitual. A cambio de ello, estimula el razonamiento, la capacidad de análisis crítico, la intercomunicación, el trabajo colectivo, la comprensión y la tolerancia. Ayuda a superar prejuicios e ideas preconcebidas y amplía el panorama intelectual por el intercambio y actualización de ideas, conocimientos y puntos de vista a menudo dogmatizados por falta de una saludable confrontación. La experiencia ha demostrado que este tipo de aprendizaje permite profun-[término.pag.141]-dizar más los temas, responde a genuinas motivaciones, y produce satisfacción a los alumnos. (En un Debate dirigido no se da el caso de alumnos distraídos o indisciplinados).

Esta técnica es útil en la escuela secundaria para lograr integración interdisciplinaria: lo cual se consigue cuando se elige un tema que interesa a varias asignaturas.

El Debate dirigido puede ser utilizado también en los últimos grados de la escuela primaria.

Ventajas:

la información puede proceder de los mismos participantes.

promueve el diálogo y la tolerancia de ideas o posiciones entre el grupo

facilita la libre expresión de ideas y experiencias.

Nombre técnica: MESA REDONDA.

La mesa redonda es la presentación de diferentes puntos de vista, no necesariamente contradictorios, acerca de un tema determinado, ante un público y con la ayuda de un Moderador. En la mesa redonda se busca fomentar el diálogo entre los participantes para desarrollar el tema desde diferentes áreas o puntos de vista.

Metodología: PARTICIPATIVA.

La mesa redonda consta de cuatro fases: la presentación e introducción, el cuerpo de la discusión, la sesión de preguntas y respuestas y la conclusión. La presentación de la mesa redonda está a cargo del moderador, quien introduce el tema así como presenta a cada uno de los participantes.

Por su parte, el cuerpo de la discusión está a cargo de los participantes, y es donde se exponen los diferentes acercamientos previamente preparados sobre el tema elegido.

Cada participante interviene con un texto o exposición oral preparada con anticipación.

Estas intervenciones se dan de manera organizada y con el tiempo que administra el Moderador. Finalmente, la sesión de preguntas y respuestas, así como la conclusión, cierran la mesa redonda, y su función es tanto aclarar dudas como resumir y relacionar lo expuesto por cada uno de los participantes

Utilidades

Esta herramienta es utilizada en el medio académico, para la transmisión conocimiento, de manera activa, así como estudiar un tema desde diferentes puntos de vista.

En la televisión es utilizada en programas de diversa índole.

Las mesas redondas se utilizan como complemento de congresos o ciclos de conferencias, con la intención de

Profundizar en temas específicos.

Ventajas

Conocimiento de diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema

Permite exponer argumentos sobre un tema como punto de partida para su profundización

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