Trabajo Colaborativo 2

INTRODUCCION

La ingeniería en telecomunicaciones, se puede determinar como la relación de la ingeniería electrónica con la ingeniera de sistemas, dirigida asía el desarrollo de las telecomunicaciones, es clave resaltar la importancia que tiene al considerarse que está permitido eliminar barreras geográficas respecto a la interacción de los seres humanos entre ellos.

Para este trabajo colaborativo en donde se plantean ideas previas y métodos de cómo solucionar un problema en específico, que para este es la telecomunicación de personas con discapacidad auditiva entre ellos y con las personas de su entorno social, laboral y familiar, esta actividad se desarrolla mediante, el debate continuo de opiniones sobre aportes individuales ya pautados por la guía de actividades, donde cada uno de los integrantes del grupo planteo a su manera la ejecución de los puntos de dicha guía, el trabajo inicia con una primera fase en relación a los conceptos propios sobre que es un proyecto y sus componentes, encontrando una muy buena calidad de aportes; en la segunda fase cada integrante planteo de forma sencilla la redacción de los componentes de un proyecto, ya aplicado al problema, la selección de los aportes para este trabajo final se hace mediante la conjugación de todos los aportes y no un aporte en específico, considerándolo como una forma de dar un muy buen producto.

ACUERDO DE LA PRIMERA FASE

QUE ES UN PROYECTO?

Un proyecto es un conjunto de acciones que se planifican a fin de conseguir una meta previamente establecida, para lo que se cuenta con una determinada cantidad de recursos. Todo proyecto, ya sea que tenga fines personales, profesionales o investigativos, posee una estructura dividida en fases que permiten dar finalmente el la meta u objetivo establecido.

Surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visión de la organización, aunque ésta puede desviarse en función del interés. El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado deseado

Aporte realizado por Carlos Enrique Padilla

Título

En general, el título del proyecto es directo y preciso. Con sólo leer el titulo, cualquier lector debe tener una clara idea del tema de investigación. Cuando dicho tema involucra un lugar o un periodo específicos, estos deben aparecer en el título.

Algunos autores prefieren introducir un titulo metafórico con el propósito de seducir los lectores o de darle ‘carácter’ a su proyecto. En caso tal, se hace necesario un subtitulo, el cual clarifica el tema de investigación

Introducción

Convencionalmente, la introducción da cuenta de una manera general del qué, del cómo, del dónde y del cuándo de la investigación. En este sentido, la introducción ofrece una visión panorámica de lo que otros apartes del proyecto elaborarán con más detenimiento. La introducción es, entonces, una suerte de resumen del proyecto.

Antecedentes

Como su nombre lo indica, en los antecedentes se realiza un balance de aquellas investigaciones previas que son relevantes para la pregunta de investigación. Por tanto, en los antecedentes se hace una revisión bibliográfica del estado del arte de los estudios existentes relacionados con la pregunta.

Justificación

En la justificación se elabora una argumentación de la pertinencia de la investigación. Analíticamente se pueden diferenciar dos tipos de justificación: la pertinencia disciplinar y la pertinencia socio-política. La pertinencia disciplinar significa definir cuál es la relevancia para la disciplina (en este caso, cual es la relevancia antropológica) de dicha investigación. Por su parte, la pertinencia socio-política refiere a la relevancia política o social de la investigación. Para el proyecto de tesis en antropología el primer tipo de justificación es indispensable, mientras que el segundo puede parecer como no aplicable para algunas preguntas.

Planteamiento del problema

El planteamiento del problema se elabora entorno a la pregunta de investigación. Es en el planteamiento del problema donde debe ser contextualizada y formulada dicha pregunta. Contextualizar la pregunta significa presentarle al lector los aspectos geográficos, históricos, económicos, sociales y culturales desde los cuales hace sentido la pregunta de investigación. La formulación de la pregunta es la columna vertebral del proyecto. Esta formulación debe ser absolutamente precisa, transparente y directa. Por tanto, cada uno de los términos y categorías utilizados en la pregunta serán objeto de elaboración en los objetivos, el marco teórico y la metodología respectivamente. Es crucial que, además de pertinente disciplinarmente, la pregunta sea contestable y viable. Una pregunta contestable es aquella que, dado un encuadre metodológico especifico, se pueden ‘obtener’ los datos necesarios para responderla. La viabilidad de la pregunta apunta más a las condiciones institucionales, presupuéstales, sociales y políticas que hacen posible o no contar el trabajo de campo y/o el acceso a las fuentes.

Objetivos

Las metas o propósitos de la investigación constituyen los objetivos. Los objetivos siempre empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, examinar, describir, indagar, etc.) y son concisos y realizables. Convencionalmente, un proyecto de investigación cuenta con un objetivo general y unos específicos. El objetivo general es uno ya que no sólo debe estar en correspondencia con la pregunta de investigación, sino que también da cuenta de ella. Dado que existe una correspondencia entre el objetivo general y la pregunta, al redactar este último se debe tener en cuenta que el propósito de un proyecto académico es contestar dicha pregunta. Dependiendo del carácter descriptivo, explicativo o interpretativo de la misma, el objetivo general debe ser redactado en estos términos. Los objetivos específicos se desprenden lógica y temáticamente del general. No pueden ser más abarcadores que el objetivo general ni apuntar a propósitos diferentes o antagónicos del mismo.

Marco teórico / Andamiaje conceptual

El marco teórico debe dar cuenta no sólo de cada una de las categorías de análisis que constituyen la pregunta de investigación, sino también de las relaciones teóricas entre ellas. Por eso, en el marco teórico no pretende simplemente invocar un autor o una escuela en al cual se inscribe la investigación. Menos aun, el marco teórico se limita a una lista de definiciones de términos. Crucial es elaborar las categorías de análisis sin desconocer la amplia literatura existente sobre las mismas. No se puede ignorar las elaboraciones precedentes desarrolladas por otros autores sobre las categorías de análisis que constituyen la pregunta de investigación.

Metodología / Encuadre metodológico

Esquemáticamente se puede afirmar que la metodología es el por qué del cómo de la investigación. Esto es, la metodología da cuenta detalladamente de las razones por las cuales se va ha realizar la investigación de una forma específica en aras de contestar la pregunta. Por eso, la metodología no es un listado de técnicas ni de metodologías, sino que explica cómo, cuándo, por cuanto tiempo, bajo qué condiciones y con qué implicaciones se van a instrumentalizar unas técnicas y metodologías. La metodología debe ser clara y especifica, elaborando detalladamente cómo se espera producir los ‘datos’ requeridos para responder a la pregunta de investigación.

Bibliografía / Referencias citadas

Dos son los tipos de sistemas de citación más comunes utilizados en las ciencias sociales. Uno el de paréntesis en el texto y el otro el de notas al pie de página. Dado que en la antropología en Colombia se viene imponiendo el primero, en estas notas se expondrá este sistema. Para aquellos interesados en el sistema de notas al pie véase http://www.editorialudea.com/autores-normas.html#tresa1i Cualquier sea el sistema utilizado, no se deben mezclar los dos.

Aporte realizado por MEJIA, MAYRA LIZETH

Acuerdo segunda fase

Título: sistema de telecomunicación para personas con discapacidad auditiva (STPDA)

Descripción del problema

El país existen 455.718 personas con discapacidad auditiva, de las cuales 65% sabe leer y escribir, de estas 52% son hombres y 48% son mujeres, hay registrados 8977 estudiantes con sordera profunda o hipoacusia de estos 49% están en primaria, de la población sorda víctima del conflicto 96% están en condiciones de desplazamiento, solamente el 64% de La población tiene acceso a la educación especial.

La comunidad de sordos no cuentan con medios tecnológicos que permitan su interacción con otras personas y contextos, aunque la sordera es un poco menos dramática, sin menospreciar, que otro tipo de discapacidad como lo es la ceguera, dado a que las personas pueden interactuar de mejor manera con la vista que con el oído, de todas formas el problema recae sobre el hecho de que las personas con discapacidad auditiva, no tienen en su mayoría medios para comunicarse de manera no presencial con otras personas o sea con medios de telecomunicaciones.

Aporte realizado por Jefferson Cardona Serna

Justificación

Se puede determinar que la población con este tipo de discapacidad (población sorda) esta en un aumento notorio, que poseen cotidianamente problemas para su comunicación para la resolución en sus problemas,

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