TRABAJO: ESCRITO ARGUMENTATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURÍA DOCENTE

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA

UNIDAD CULIACÁN

SUBSEDE GUAMÚCHIL

CLAVE: 25DUP0002R

ENSAYO

TRABAJO: ESCRITO ARGUMENTATIVO DESDE MI PERSPECTIVA COMO PROFESOR SOBRE LA SABIDURÍA DOCENTE

MATERIA:

EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE

MAESTRA:

PERLA GASTÉLUM

PROFESOR-ALUMNA:

ACEVES ARREDONDO GRISEL MADAI

1RO  PREESCOLAR 110

GUAMÚCHIL, SALV. ALV., SINALOA A 15 DE DICIEMBRE DEL 2015

ÍNDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 4

DESARROLLO………………………………………………………………………... 5

1. La sabiduría docente…………………………………………………………. 5
2. La práctica docente: rescate e innovación………………………………….8
3. Reflexión de la acción de la práctica docente……………………………...10

CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………11

BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………...13

INTRODUCCIÓN

Este trabajo es un escrito argumentativo desde mi perspectiva como profesor sobre la sabiduría docente, que como referencia se tomó en cuenta la primera unidad el saber del profesor y su relación con la innovación de la práctica docente, de los tres primeros temas que son La sabiduría docente, La práctica docente rescate e innovación y reflexión de la acción de la práctica docente y sus lecturas correspondientes de cada tema de la antología básica el maestro y su práctica docente.

Los cuales temas se refieren a la sabiduría docente que son los saberes de los maestros, su conceptualización, características y clasificación, donde los mismos textos apoyan a los estudiantes a reconocer, rescatar, argumentar de como los docentes son en nuestra práctica docente.

Como propósito el profesor-alumno identificará en su práctica docente y desde sus propios saberes, algunos elementos factibles de preservar así como de innovar; con la perspectiva de introducirse en la comprensión y transformación de su labor cotidiana.

Ahora bien se desarrollara cada tema al inicio mencionado el primer tema constara de la sabiduría docente en opiniones que dan los autores como Carr y Kemmis, opiniones desde mi perspectiva así como identificar, clarificar, los tipos de saberes.

El segundo tema la práctica docente rescate e innovación es sobre nuestros saberes, que implican un proceso de crítica, de las debilidades, de los autores Paulo Freire y Wright Mills. Y por último el tercer tema de reflexión de la acción de la práctica docente es del autor Giroux que concibe a los profesores como intelectuales transformadores.

Finalmente tendrá una conclusión sobre mis opiniones de la práctica docente de la temática generadora del curso y retomar todo lo mencionado en claros detalles.

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LA SABIDURÍA DOCENTE

Para iniciar primeramente debemos retomar la problemática generadora del curso la cual es desde el saber del profesor-alumno, ¿qué aspectos de su práctica docente considera debe preservar y cuáles necesita renovar, con la intención de llegar a mejores aprendizajes y condiciones de estudio para los involucrados?

 “No basta saber, se debe también aplicar. No es suficiente querer, se debe también hacer”. Goethe (1749-1932).

Retomando la frase anterior es importante porque hace pensar que todos no nada más los maestros debemos de saber y no saber por saber que debemos aplicar los saberes, y que no solo debemos de querer que se trata de hacer las cosas bien.

Partiendo de ahí es sobre el saber de los maestros, lo cual debemos de saber el concepto de Saber porque lo es importante ya que es la idea principal de todo lo que hablare, el Saber es definido como creencia de lo justificadamente cierto, o bien también tener un conocimiento, sabiduría, capacidad de tener habilidades de algo.

 De acuerdo a los saberes del autor Carr, W. y Stephen K. (1988: 10) los tipos de saberes de los docentes son:

• Los saberes de sentido común
• Los saberes populares de los enseñantes
• Destrezas
• Saberes contextuales
• Conocimientos profesionales
• Ideas relacionadas con las teorías morales  y sociales y los planteamientos filosóficos generales

Ahora bien serán definidos los saberes antes mencionados, primeramente se encuentran los saberes de sentido común los cuales son los que utilizamos diariamente en nuestra vida, que constan simplemente de suposiciones, u opiniones, un ejemplo  es cuando un niño tiene malas disciplinas y con una simple mirada él sabe que es regaño, y eso lo utilizamos constantemente porque es aplicado en nuestra práctica docente y funciona ya que los niños sienten que está mal lo que están haciendo.[pic 4]

Los saberes populares de los enseñantes aquí un ejemplo es cuando se dice hoy los alumnos están muy inquietos porque es viernes y último día de la semana y ya salen de vacaciones porque lo están esperando desde hace tiempo y están cansados o desesperados por salir, cuando se ponen hacer relajo en clase antes de salir para ir a casa, y eso hace que sean saberes que no aprenden, pero son saberes que son suposiciones que no son absolutos, que solo se dicen.

Las destrezas aquí los maestros aplican estrategias, aplican algún aprendizaje como un saber. Sigue los saberes contextuales aquí es donde el maestros tiene información de cierto niño o grupo para saber la forma de ser del niño, por si así llega a pasar algo en algún niño el docente sabrá que hacer como ejemplo saber porque el niño viene así de casa o ¿Por qué el niño se duerme en clase?

En la práctica docente me ha pasado que un niño se durmió y la maestra lo dejo que durmiera porque ya casi era hora de salida y ella no sabía porque se había dormido, pero cuando llego la mamá del niño la maestra le pregunto que si estaba enfermo o que sí que tenía porque se quedó dormido, la mamá respondió que fue porque el niño ese mismo día se había despertado como a las 5:00 am a la hora que el papá se levanta para ir a trabajar y ya no se durmió después y así se fue al preescolar.

Otro de los saberes son los de  conocimientos profesionales aquí es el saber que debe de tener el docente, cómo actuar ante situaciones. Finalmente está  el saber de ideas relacionadas con las teorías morales  y sociales y los planteamientos filosóficos generales, el docente aquí aplicara valores tal como respeto, responsabilidad, igualdad, disciplina, convivencia, entre otros. [pic 5]

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