Taller De Diseño

Estrategia de: Observación.

• ¿Qué otras capacidades pueden poner en juego los niños a partir de la observación de, por ejemplo, un fenómeno natural?

Representa también un sinónimo de indagar en su ambiente social y natural que le permite desarrollar capacidades como: experimentación, enfrentarse a conflictos y pensar cómo resolverlos, regulación de comportamientos como tensión, miedo, asombro, etc., investigar, conocer, comparar, indagar, realizar sus propias hipótesis, interacción, establecer nuevos significados, enfrentar desafíos, organizar información, vincular temas e involucrarse

• ¿Cómo puede el educador propiciar que los niños aprendan aobservar?

Podemos poner en práctica el registro de información con los niños (un tabla de datos) para que ellos aprendan a apreciar las características especificas de algún objeto o contexto, en donde rescaten por medio de la observación puntos fuertes y débiles que necesitan para generar un conocimiento.

Nuestro papel es movilizar el interés de los alumnos por conocer, en torno a lo que nosotros pretendemos que es el objetivo de enseñanza, hacerles ver que por medio de la observación pueden obtener información sobre los ambientes que les resultan extremadamente distantes en el tiempo y espacio, seleccionar temas de interés que le permitan al niño detenerla mirada en dicho propósito. Hacerles ver que por medio de la observación pueden percibir individualmente lo que no es igual para otro por diferencia de perspectivas.

Actividades que favorecen el desarrollo de la observación y características que las distinguen.

El empleo de videos, películas o reportajes en el que tengan que recatar información a través de lo que observan y escuchan.

El uso de láminas y carteles.

Observación directa de un animal, objeto o medio ambiente.

Juegos de consignas en los que aparenten ser detectives o científicos.

Trabajo con libros, cuentos y revistas.

Actividades en las que implique que el niño localice ya sea dentro del aula o en un espacio abierto objetos que se localicen dentro de él.

Descripción de algunos materiales.

Retos:

a) Si las niñas y los niños del grupo te hubiesen planteado preguntas como las siguientes:

1.- ¿Cómo son las casa de las hormigas por dentro?

Primeramente les preguntaría como imaginan ellos que son las casas de las hormigas, después de que ellos dieran a conocersus ideas, les explicaría como son en realidad, se les mencionaría primeramente que a las casas de las hormigas se les llama hormigueros.

Que construyen colonias subterráneas (debajo de la tierra) o que también las construyen construirlas en árboles y otras estructuras naturales o artificiales, que se pueden encontrar bajo tierra, bajo piedras o troncos, en el interior de troncos, tallos huecos o incluso bellotas.

2.- ¿Cómo se hacen los ajolotes?

Se les podría describir como son, cuerpo es alargado, con un tronco compacto, la cabeza es grande

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