Taller De Diseño Curricular

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como propósito establecer la importancia del Diseño Curricular, cualquier diseño curricular debe partir de un diagnóstico acerca de las necesidades de su población, suponiendo cuáles serán estas para las próximas generaciones. Habrá planes que deban tener en cuenta, además de las mencionadas necesidades para los años próximos, exigencias del presente (alfabetización, requerimientos profesionales, etc.), pues también tiene que existir una modalidad de enseñanza para personas adultas que, evidentemente, ya es tán inmersas en la vida social y laboral. En cualquier caso, el sistema educativo debe hacer el esfuerzo de preparar para un mundo cambiante.

En consecuencia, para la adecuada comprensión de las propuestas educativas por parte de la sociedad en general y de los docentes en particular, convendrá encabezar dicho Diseño con una introducción que explicite de manera pertinente estas y otras cuestiones, tanto desde el punto de vista psicológico, como didáctico, epistemológico y cultural. Aquí habrá de considerarse la división de los estudios en las correspondientes etapas e itinerarios, explicando la razón de estos y caracterizándolos convenientemente, tanto desde el punto de vista curricular, como organizativo y en relación con los rasgos evolutivos de su alumnado.

Así, por ejemplo, el paso de la Educación Primaria a la Secundaria implica una modificación del estatus sumamente importante, pues el estudiante cambia de expectativas, deberes y derechos. Estas modificaciones pueden, en algunos casos, llegar a ser traumáticas si no están bien atendidas, ya que incluyen:

• El cambio físico y psíquico propio de la adolescencia.

• El cambio de relación con sus iguales y sobre todo con los mayores.

• El cambio formal de institución escolar, lo que conlleva diferentes tipos de organización y exigencias nuevas.

• El cambio en cuanto a la relación con el otro sexo.

MARCO TEORICO

¿Qué tipo de profesionista se va a requerir en un futuro?

¿Cuáles serán las características específicas que requerirá una persona para conseguir un trabajo?

En nuestro país la educación es un proceso complejo ya que conforme pasa el tiempo se va actualizando la manera de enseñanza-aprendizaje, los modelos, el diseño, planeaciones, material didáctico; así como las características para poder conseguir un puesto o un trabajo, años atrás era obligatorio tener la secundaria terminada y en estos días es la preparatoria ya un requisito esencial, para nosotros esto tiene mucha beneficencia ya que los jóvenes tendrán la necesidad de terminar la preparatoria y al mismo tiempo están enriqueciéndose de conocimiento, aunque serán más los requisitos que se pidan habrá en la sociedad más personas como preparación profesional; para todo esto tiene mucha importancia la preparación de los maestros, las herramientas de trabajo de los maestros para una buena eficiencia y eficacia de enseñanza, al mismo tiempo el estudiante tiene que tener la suficiente motivación y tener sus objetivos para poder recibir aquella enseñanza.

¿Qué es Curriculum?

Según Walter (1982) el currículum “es muchas cosas para mucha gente”.

Durante los últimos años este término ha sido objeto de un amplio debate y en consecuencia han surgido tantas definiciones según el número de autores que han estudiado.

Margarita P.

Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta: producir los aprendizajes deseados.

EL CURRICULUM NO ES:

Un Plan de estudios

Los contenidos de cursos

El Temario de clase

El diseño de programas de estudio

La organización de experiencias de aprendizaje

DISEÑO CURRICULAR: Es una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el currículum.

CARACTERISTICAS DE EL DISEÑO CURRICULAR:

Dinámico, orientado al cambio de manera lógica y razonada.

Continuo, se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre sí, con una secuencia en espiral

Participativo, requiere de la colaboración de todos los actores involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Mapa curricular

Esta cuarta etapa se define por dos problemáticas: una, vinculada al establecimiento de la organización formal del plan de estudios en términos de su duración y valor en créditos; y la otra por la mención de las materias o módulos que forman cada semestre o trimestre. En la vulgarización de la problemática curricular, es común que cuando se habla de plan de estudios sólo se haga referencia a esta etapa. Más aún, en la mayoría de los casos las modificaciones y reestructuraciones de un plan de estudios sólo afectan la estructuración formal del mapa curricular, ya sea añadiendo materias, cambiándolas de semestre o aún rehaciendo las materias anuales para que queden integradas en propuestas semestrales.

En algunas ocasiones el mapa curricular se trabaja más allá de los nombres de las asignaturas que lo conforman; en otras, el establecimiento de relaciones entre los contenidos del plan de estudios es minimizado con un conjunto de “flechas” que, en el mejor de los casos, indican que alguna materia se relaciona eventualmente con otra.

Principios que rigen el diseño curricular

El diseño curricular es un modelo de cambio en los componentes del sistema educativo y para lograr ese cambio se debe proponer cinco ejes curriculares transversales que son: lenguaje, desarrollo del pensamiento, valores, trabajo y ambiente. Estos ejes favorecen la integración de los campos del ser, saber, hacer y vivir juntos a través de los conceptos, procesos, valores y actitudes que orienten la enseñanza- aprendizaje y la integración de los ejes con las áreas académicas.

El diseño curricular y la selección de los objetivos y las competencias

El diseño curricular basado en competencias define la metodología para el planeamiento y diseño del aprendizaje. Para ello tiene como tarea fundamental, la identificación de los componentes básicos del proceso educativo, es decir las respuestas de las siguientes interrogantes como ejemplo: ¿hacia quién va dirigido? ¿Qué deben aprender los estudiantes? ¿Cómo desarrollan las habilidades y actitudes? Entre otros.

CONCLUSIONES

Un currículo es el curso a seguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es el plan de estudios de una institución educativa. Un plan que define objetivos y la manera de alcanzarlos. Un diseño curricular reviste una gran importancia porque es el trazo y definición del currículo de enseñanza. Si caracterizamos a la enseñanza como un factor elemental en el progreso de la sociedad nos enfrentamos entonces a la idea de que el diseño curricular es verdaderamente imprescindible, no se puede viajar hacia rumbos desconocidos, no en la educación.

Es imperante que todos los profesionales en educación busquen construir su propio modelo curricular, modelo que debe ser adaptable al contexto en que se circunscriba ya sea social o institucional, no podemos estar literalmente copiando algún modelo específico, pues no se adaptaría a la situación y al momento histórico en que nos encontremos, resulta indispensable que sepamos transferir nuestros conocimientos de diseño curricular a cualquier circunstancia requerida.

El planificar es pensar antes de actuar, definir intenciones para guiar esa acción, organizar los componentes y fases de las tareas y seleccionar los medios para realizarla. El diseño curricular es aquella teoría que debidamente aplicada, posibilita determinar las cualidades a alcanzar por el egresado y la estructura organizacional del proceso docente a nivel de la carrera y unidades

BIBLIOGRAFIA

• Enciclopedia Wikipedia.

• http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=15&ved=0CD8QFjAEOAo&url=http%3A%2F%2Fwww.posgrado.unam.mx%2Fpublicaciones%2Fant_omnia%2F28%2F09.pdf&ei=wRURU_SKHuGA2gWYy4B4&usg=AFQjCNFq3HNyUpRtW_2PbjRugcolz-cS2w

• De Miguel D.M. (2006). Modalidades de Enseñanza centradas en el desarrollo de Competencias: orientaciones para promover el cambio metodológico europeo de Educación Superior. Edición. Universidad Ovieda-España

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