Taller de Juegos

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Licenciatura en Educación en Primeras Infancias.

Materia: Taller de Juegos

Docente: Sarlé, Patricia

Alumna:        Arguello, Maria

• DNI: 35.649.831
• E-mail: arguellomarita@hotmail.com
• Institución de trabajo: Jardín Municipal

          Cohorte 2019

Consignas de trabajo N°1

1. Observar el video “Un día en el Jardín. Año 1966”.

1. ¿Qué actividades puede reconocer? ¿Qué tipos de juegos?

Mediante la observación del mencionado video, se pueden distinguir diversas actividades.

• Actividades de crianza:

• Alimentación: al momento de la alimentación lo realizaban en un comedor en mesas largas cada uno con su plato, vaso y cubierto, con delantales para no ensuciarse la ropa.
• Descanso: se les brindaba colchonetas y almohadas, se acompañaba dicho momento con canciones.

• Expresiones corporales:

• Bailar con elementos como cintas y realizando acciones compartidas entre sus pares.
• Realizaban propuestas de educación musical, donde ellos mismos, utilizaban instrumentos musicales al mismo tiempo que cantaban.

• Propuestas literarias:

• lecturas de diversos libros y cuentos ubicados en una pequeña biblioteca, la cual estaba a su alcance para garantizar el fácil acceso a ellos.

• Actividades grafo-plásticas:

• modelado con masas
• expresiones plásticas con temperas.

• Se observaban acciones que tienen que ver con el orden y las normas de convivencia, ya que los niños, previo al momento de retirarse de la sala, ordenaban y guardaban los materiales y juguetes utilizados.

Los juegos, que se pudieron visualizar son:

• Juegos dramáticos: juegos en sectores o rincones como:

• Juegos de “la casita”, donde vestían a muñecos y dramatizaban escenas de la realidad.
• Juegos a ser obreros: donde utilizaban diversas herramientas como, serruchos, y materiales como ladrillos.

• Juegos de construcción: construían con maderas (edificios, casas, departamentos, etc.), con materiales de construcción (ladrillos, arena, etc. En el patio)
• Juegos de exploración de elementos: en el patio, hacían rodar ruedas, y corrían tras ella y con las mismas, jugaban carreras entre sus pares.
• Juegos de plaza: como subibaja, hamacas, pasamanos.
• Juegos de competencia: jugaban a hacer carreras, con obstáculos, donde por ejemplo, se visualizaba que saltaban un tronco.

1. Establecer dos diferencias entre lo observado en un jardín de la década del 60 y lo que sucede en un jardín en el siglo XXI.

Podemos decir que los jardines de la década del 60 poco a poco se consolidaban un modelo pedagógico dejando atrás alternativas asistenciales.

Los juegos que se desarrollaban en este tiempo, eran principalmente los juegos-trabajos sin ser considerados “un contenido de enseñanza”.

La metodología de enseñanza-aprendizaje que se utilizaba, ponía al docente en un lugar de grandeza: era el encargado de transmitir toda la cultura, era la figura del saber, el portador de todo conocimiento y quien debía enseñar a través de una imagen autoritaria.

El alumno era visto como un receptor de toda la información, actuando de manera pasiva.

En cambio, en el Jardín del siglo XXI el juego se considera según el artículo 20°de la Ley de Educación Nacional, Ley 26206 como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social.

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