Tarea II Educación a Distancia.
Enviado por JK2896 • 15 de Octubre de 2016 • Tareas • 1.217 Palabras (5 Páginas) • 1.463 Visitas
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
Recinto Nagua
Participante : Rosa Andrea Espinal Taveras
Materia : Educación a Distancia
Facilitador : Andrés Alberto Cosme Suriel
Práctica : Actividades Unidad II
ACTIVIDADES UNIDAD II:
II. Lee el tema de la unidad 2. Y presenta un informe de lectura contestando las siguientes cuestiones:
1. ¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el concepto de adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.
2. ¿Cuándo se puede decir que realmente se ha producido un aprendizaje en la persona que aprende? Plantea más de un argumento al respecto.
3. Elabora una síntesis con características del aprendizaje del adulto.
4. Explica los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos identifica como propios?
5. ¿Cuáles técnicas puede utilizar el estudiante para realizar la fase de reelaboración personal de la información?
II- Determina tu estilo personal de aprendizaje, tu perfil de inteligencia y tus estrategias de aprendizaje, completando las siguientes encuestas:
- Perfil de inteligencia
- Estilos de aprendizaje
- Estrategias de aprendizaje
III. Has un auto-reporte sobre tu perfil cognitivo intelectual para el estudio independiente. sube tu reporte en un documento independiente en el espacio indicado como: ESPACIO PARA SUBIR LA TAREA COMPLEMENTARIA DE LA UNIDAD 2
-Lo enviaré por separado como se me pide. Gracias.
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1. ¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el concepto de adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.
1.1- A partir de las siguientes variables:
- Madurez biológica, intelectual, profesional, afectiva, entre otras, estableciendo que a la adultez se llega después de haber pasado por una sucesión de crecimientos indispensables para ser aceptado socialmente como un adulto, en el contexto donde vive.
- Del concepto de madurez que implica el proceso de vida de la persona desde la juventud hasta la muerte.
- Desde el punto de vista jurídico, considerando adulto al mayor de 18 años.
- De las funciones sociales pre-asignadas al ser adulto, como son formar familia, ser independiente, responsable, entre otras.
- Por la integración biológica, psicológica, social y ergológica, según Adam, 1990.
- Desde el punto de vista biológico. Se considera al adulto como la persona que biológicamente ha alcanzado el desarrollo físico, lo mismo que las funciones fisiológicas y biológicas, según Briceño, 1993.
- Desde el punto de vista psicológico, por el número de experiencias necesarias para hacer del individuo un ser responsable consigo mismo y con los demás, con capacidad para tomar decisiones.
Desde la óptica socioeconómica, que considera al adulto como un individuo autodependiente, dirigido por sí mismo para producir.
1.2- Elabora tu propio concepto de adulto.
- Adulto es toda persona que llegada la mayoría de edad, ha alcanzado su desarrollo biológico, social y psicológico.
2. ¿Cuándo se puede decir que realmente se ha producido un aprendizaje en la persona que aprende? Plantea más de un argumento al respecto.
- Cuando la persona es capaz de relacionar los contenidos de aprendizaje con la realidad y ver la utilidad de lo que está aprendiendo.
-Cuando la persona que aprende es capaz de responder con acierto a las situaciones que se le presentan en su vida diaria.
- Cuando la persona que aprende es capaz de darle sentido a la información que está manejando, es decir, es capaz de comprender los contenidos que le están enseñando.
3. Elabora una síntesis con características del aprendizaje del adulto.
El aprendizaje en las personas adultas se da entorno a sus necesidades e intereses. La experiencia es el factor más grande de aprendizaje, por lo tanto las relaciones que se establecen en el proceso, han de ser comunicativas y bidireccionales.
El adulto, responsable de sus propias decisiones en la vida, quiere saber por qué ha de aprender y hacer conciencia de la utilidad de lo que va a aprender, en un ambiente de reglas democráticas, alejado de la tradicional dependencia del maestro.
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