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Tareas de un supervisor


Enviado por   •  1 de Octubre de 2019  •  Resúmenes  •  7.110 Palabras (29 Páginas)  •  188 Visitas

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Orientaciones para el desarrollo de tareas que comprometen a supervisores de apoyo técnico pedagógico y de apoyo y control administrativo en las instituciones educativas de todos los niveles y/o modalidades educativas

Introducción

La institución educativa es un espacio donde el aprendizaje de los estudiantes es el eje principal de todas sus actividades y, en el afán de ir transformándola paulatinamente en una organización inteligente que identifica sus problemas, planifica soluciones para las mismas, las implementa y evalúa los resultados; el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) propone una serie de líneas de trabajo que instalen los principios de participación plural en la toma de decisiones, la descentralización pedagógica y la desconcentración administrativa y la rendición de cuentas, entre otras. En esas líneas, el MEC viene trabajando la instalación de equipos de gestión institucional educativa (EGIE), la planificación, implementación y evaluación de los proyectos educativos institucionales (PEI), y en coherencia con estos, el desarrollo de los proyectos curriculares institucionales (PCI) y los proyectos de aula (PA); el desarrollo de los proyectos de mejoramiento socio afectivo (PMESA) y de los proyectos de mejoramiento de las condiciones de aprendizaje (PMCA), de proyectos para aumentar el acceso de los estudiantes al sistema educativo, entre otros más.

En la perspectiva presentada, la institución educativa es diferente a la conocida históricamente. Actualmente se propone como  una administración educativa, un estilo de gestión y un enfoque de gerenciamiento educativo que se desarrolla desde una vivencia comunitaria democrática e inclusiva, que se basa en los pilares de participación (toda la comunidad educativa tiene derecho a opinar sobre lo que ocurre en la institución educativa y a organizarse para participar en los órganos que represente a cada estamento en la discusión y toma de decisiones institucionales), equidad (se privilegia a los actores educativos que precisan más atención social o pedagógica) y calidad (los procesos de enseñanza en la institución educativa deben ser calificados para que produzcan mejores resultados de aprendizaje). La mayor autonomía que el sistema educativo otorga a la institución educativa implica una serie de actividades nuevas para el sistema de supervisión educativa en relación a las que tradicionalmente venía realizando. De un supervisor que controlaba la efectiva aplicación de las planificaciones diseñadas en una instancia superior, ahora se espera contar con un supervisor que oriente a la comunidad educativa en el diseño e implementación de sus propias planificaciones (llamadas proyectos). Por ello, este documento se propone orientar a estos actores educativos en el fortalecimiento del cumplimiento de sus funciones.

Estas orientaciones se organizan conforme a las cuatro dimensiones básicas  de los proyectos educativos institucionales: la organizativa, la pedagógica, la administrativa y financiera, y la comunitaria.

Orientaciones para la supervisión

  1. Dimensión Organizacional

Eje

Indicación

Tarea específica del Supervisor de Control y Apoyo Administrativo y Supervisor de Apoyo Técnico Pedagógico

Evidencias

Plazo

Equipo de Gestión de Instituciones Educativas (EGIE).

Resolución 15917 de fecha 25 de junio de 2015

Resolución 19324 de fecha 30 de julio de 2015 (modifica el Artículo 4º)

Todas las instituciones de gestión oficial deben contar con el EGIE conformado, registrado y funcionando.

  • Realizar taller informativo y formativo dirigido a los directivos, estudiantes, docentes y padres a fin de asesorar para la conformación del EGIE, según resolución vigente, enfatizando los siguientes aspectos:
  1. Orientar que todos los representantes deben ser electos en asamblea, por sus pares.
  2. Establecer plazos para la realización de dicha asamblea y el análisis de las funciones del EGIE.
  3. Para la formalización del EGIE, el Supervisor  de Apoyo Técnico Pedagógico debe registrar el acto en el libro de actas habilitado para el efecto.
  • Orientar al EGIE para elaborar planes y la realización de rendición de cuentas.
  • Realizar monitoreos  para verificar el avance o cumplimiento de las actividades programadas, acompañando y reorientando las acciones en caso necesario.
  • Enfatizar que todos los miembros del EGIE tengan voz y voto en las reuniones.
  • Asegurar que el EGIE haga partícipe de los proyectos institucionales y reglamentaciones a toda la comunidad Educativa con conciencia inclusiva.
  • Aclarar que el EGIE no se rige para el Servicio de Atención Educativa Compensatoria.
  • Acta de conformación del EGIE, registrado por la Supervisión correspondiente

  • Plan de trabajo

  • Cronograma de reuniones
  • Libro de actas habilitado
  • Registro de asistencia para las reuniones.
  • Instrumento de buenas prácticas y experiencias positivas.

Conformación del EGIE : Febrero – Abril

Monitoreos:

Febrero a Diciembre

Normas de Convivencia

Resolución 5766 de fecha 27 de marzo de 2015

Todas las instituciones deben tener sus Normas de Convivencia vigente.

  • Realizar taller dirigido al EGIE a fin de asesorar la elaboración, implementación y evaluación de las Normas de Convivencia (según norma vigente).  
  • Dinamizar a los actores de la comunidad educativa para la reflexión y la construcción participativa, de modo que dichas Normas sean un instrumento orientador de procesos educativos en valores y principios, coherente con la pedagogía que se promueve. . Con miras a la implementación del modelo de Educación Inclusiva.
  • Conformar un equipo para la revisión y reconocimiento  de las Normas de Convivencia elaboradas. Se presentará en su caso el visto bueno y posteriormente elevar a la Coordinación Departamental de Supervisiones para su aprobación y registro. El equipo estará conformado por  un representante de la Supervisión Pedagógica y Administrativa, el Asesor Jurídico Departamental
  • Monitorear la implementación de las Normas de Convivencia aprobadas en las instituciones.
  • Socializar el documento orientador para la aplicación de la Resolución N° 5.766 de fecha 27 de marzo de 2015 “POR LA CUAL SE APRUEBA LA GUÍA PARA LA ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DE NORMAS DE CONVIVENCIA A SER APLICADA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE GESTIÓN OFICIAL, PRIVADA Y PRIVADA SUBVENCIONADA” que implementen los programas de la Dirección General de Educación Permanente.
  • Documento de aprobación de las Normas de Convivencia

Observación: las Normas de Convivencia tienen un plazo de vigencia de 5 años, el cual podrá ser modificado a partir de los dos años de vigencia.

Organización estudiantil

Resolución Nº 1 de fecha 13 de mayo de 2016

Las instituciones educativas deberán promover la conformación de organizaciones estudiantiles.

  • Informar y formar a los directivos, docentes y estudiantes para la conformación y registro de la organización estudiantil.
  • Orientar a los directores de las instituciones educativas para la promoción de la conformación de organizaciones estudiantiles. La organización estudiantil conformada comunicará por nota a la Dirección de la institución, quien a su vez emitirá un recibo de recepción, quien deberá remitir la comunicación a las Supervisiones de Apoyo Técnico Pedagógico, instancia que deberá remitir la comunicación pertinente al MEC.
  • Conformar comisiones por ciclos y/o niveles, de los cuales se elegirá un representante para el equipo de gestión en Educación Permanente.
  • Promover proyectos zonales de integración de los estudiantes en diferentes ámbitos, por lo menos dos veces al año.
  • Registro de las organizaciones estudiantiles.
  • Registro de asistencia a talleres.
  • Informes técnicos.
  • Registros fotográficos

Febrero – Abril

Agosto – setiembre

Organización de la familia para la participación

Ley Nº 4853 de fecha 21 de febrero de 2013

Todas las instituciones deben difundir que los padres de familia y tutores tienen derecho a conformar la Asociación de Cooperadora Escolar para cogestionar la tarea educativa escolar. Asimismo, se puede abrir diversos espacios de participación de los padres o tutores, como el Consejo de padres de los grados, Equipos de padres, Comités, clubes y que sean reconocidas todas las instancias de trabajo como un voluntariado importante en la comunidad.

  • Realizar taller informativo y formativo dirigido a los directivos y padres de familias o tutores a fin de asesorar para la conformación y funcionamiento de la ACE.
  • Conformar la Comisión de Educación Permanente donde formará parte el Director, Encargado de despacho o Coordinador, representante de docentes, tutores, representante de los participantes de cada institución.
  • Monitorear el cumplimiento de las actividades programadas y  funcionamiento de la ACE/Comisión, de manera sistemática.
  • Fortalecer la comunicación efectiva y la participación de los miembros de las ACE en las actividades institucionales.
  • Fortalecer el empoderamiento de las ACE de los proyectos institucionales en coordinación con los otros actores educativos
  • Aclarar que las ACE no se rigen para el Servicio de Atención Educativa Compensatoria.
  • Acta de conformación de la ACE.
  • Acta de Conformación de la Comisión.
  • Reconocimiento de la ACE.
  • Plan de trabajo: POA
  • Cronograma de reuniones, talleres entre otros.
  • Acuerdos o convenios con OG y ONGs para desarrollo de talleres, encuentros, seminarios, otros.
  • Libro de actas habilitado
  • Registro de asistencia para las reuniones.
  • Rendiciones de Cuentas de los ingresos y egresos de los recursos y aportes recibidos, con sus correspondientes evidencias (facturas).

Febrero – Abril

Agosto – setiembre

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