Tema De Estudio

Como parte del Trabajo de séptimo y octavo semestres de la Licenciatura en Educación Física de la Benemérita Escuela Normal de Veracruzana "Enrique C. Rébsamen", se elabora documento recepcional titulado, el cual es resultado de una actividad sistemática que se lleva a cabo de manera autónoma, producto de la reflexión de la práctica docente en condiciones reales de trabajo y los conocimientos adquiridos durante la formación inicial, es decir, la vinculación entre la teoría y la práctica. Reconociendo con el término "inicial" que el aprendizaje es inacabado, todo lo cual implica una preparación continua y constante.

El presente documento recepcional, el cual se titula La educación física como medio favorecedor del pensamiento lógico matemático enfocado a forma espacio y medida, contiene experiencias de mi trabajo docente durante el ciclo escolar 2014-2015, con el grupo de 4º “A” de la escuela primaria “José Azueta” de la ciudad de Xalapa.

Este tema se construyó a través del análisis de las necesidades educativas que detecté en la escuela durante los consejos técnicos de la misma, así como también en las primeras jornadas de trabajo docente, de las cuales me decanté por las dificultades que presentan los alumnos en el aprendizaje del pensamiento lógico matemático, esto mostrado en las estadísticas de la institución con un bajo resultado en los aprendizajes de la misma.

El tema que se desarrolla en el presente documento está inscrito en la línea temática: “Experiencias de trabajo”, ya que el análisis a través de esta línea permite analizar temas relacionados con experiencias que resultaron de especial interés para la estudiante en su intervención docente. Asimismo permite someter a prueba: estrategias, modalidades y secuencias de trabajo para desarrollar ciertas competencias. Esta línea demanda que la estudiante ponga en juego los conocimientos, iniciativa e imaginación pedagógica para diseñar, aplicar y analizar actividades didácticas congruentes con los propósitos de la educación física.

Durante la elaboración del documento recepcional cuidé la congruencia entre las partes del documento recepcional, de tal manera que cada uno de sus componentes guardara relación con el tema central de estudio: utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los invite a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver problemas y a formular argumentos que validen sus resultados, así como los propósitos de la propuesta didáctica, favorecer mediante actividades lúdicas el aprendizaje de espacio forma y medida, siendo la clase educación física el espacio para reforzar lo adquirido durante las clases con su maestro de aula.

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