El Tema De Estudio

EL TEMA DE ESTUDIO

La modalidad de Telesecundaria, se ha consolidado como una de las más eficaces en la cobertura y búsqueda de la equidad educativa, en especial en comunidades con menos de 2500 habitantes, las cuales no contaban con este servicio porque era incosteable el establecimiento de una secundaria general o técnica.

Sin embargo, a más de tres décadas de su creación, se ha enfrentado los retos que la política educativa le ha impuesto, a través de las reformas emprendidas en este nivel y que han generado cambios en los Planes y Programas de Estudio, el rol del maestro y el uso de los recursos didácticos que la han caracterizado; su objetivo es lograr que el alumno adquiera herramientas que le permitan aprender a lo largo de su vida, independientemente de que continúen con su educación formal o ingresen al mundo laboral y por consiguiente puedan responder al avance apresurado de la sociedad.

La escuela telesecundaria, se ha destacado por vincular su trabajo pedagógico con las comunidades en que se ubican, se han interesado por revivir costumbres, tradiciones, artesanías y expresiones artísticas locales, promoviendo una valoración de los elementos culturales de la comunidad, obteniendo resultados exitosos, cumpliendo con las expectativas deseadas, consiguiendo que los alumnos de telesecundaria obtengan logros iguales o de mayor magnitud en comparación con estudiantes de otras modalidades en los exámenes aplicados a todas las escuelas del país.

Ahora bien, en el Plan y Programa de Estudios 2011 de esta modalidad, el Mapa Curricular de la Educación Básica se representa por espacios organizados en cuatro campos de formación: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, desarrollo personal y para la convivencia, que permiten visualizar de manera gráfica la articulación curricular, dentro de éste se encuentran los estándares curriculares, los cuales expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en los cuatro periodos escolares en cada una de las asignaturas; dentro del campo de formación, comprensión del mundo natural y social, en el nivel secundaria, se analiza la asignatura de ciencias, donde se presenta un énfasis dependiendo del grado escolar; primer grado biología, segundo grado física y tercer grado química.

Las ciencias, especialmente la química, son importantes, debido a que cualquier aspecto de nuestro bienestar material depende de ella, ésta proporciona los medios adecuados que lo hacen posible y así, por ejemplo, en lo que se refiere a nuestros medios de transporte, la química suministra aceros especiales, ¿podríamos pensar en los aviones sin aleaciones ligeras ni gasolinas especiales? en la medicina ¿existiría la cirugía sin anestésicos y antisépticos? ¿imaginemos los vestidos sin colorantes, en los puentes sin hierro y cemento, y en los túneles sin explosivos?; el avance prodigioso de nuestra civilización en los últimos doscientos años es muchísimo mayor que en los cuatro mil años anteriores, siendo el resultado del desarrollo y aplicación de las ciencias, por la que el hombre ha adquirido un control sobre el medio exterior y aumentado su independencia respecto de él.

La asignatura de Ciencias III, énfasis en química busca desarrollar en los alumnos la capacidad de explicar algunos procesos químicos que suceden en su entorno, a partir de la representación de la estructura interna de los materiales; para ello, se parte de aproximaciones que van de lo macroscópico y perceptible, a lo microscópico y abstracto; siendo el propósito central: acercar a los alumnos a la investigación científica de un modo significativo y relevante, a partir de actividades creativas y cognitivamente desafiantes para propiciar un desarrollo autónomo abriendo oportunidades para la construcción y movilización de sus saberes; siendo necesario introducir a los jóvenes en el estudio sistemático de los modelos explicativos, las estrategias de investigación y los desarrollos tecnológicos.

Además, permite conocer la constitución y características de todas las sustancias del universo así como saber aprovechar los elementos químicos para determinados fines, este es uno de los motivos por el cual los propósitos de la educación pretende que los adolescentes valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y como resultado de un proceso histórico, cultural y social en constante transformación, no sólo es memorizar conceptos, transcribir biografías de científicos, recitar los elementos químicos, y preparar alumnos

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