Tema sobre La evaluación, sus procesos y su función

La evaluación, sus procesos y su función

La evaluación es un método utilizado por el docente para poner al alumno en un nivel establecido mediante la implementación de varios estandartes, y con ello dar una valoración numérica hacia el aprendizaje obtenido del alumno.

La enseñanza y retención de información de alumno comienza desde la implementación de estrategias diseñadas por el docente con la finalidad de responder a los diferentes tipos de aprendizaje que se tiene dentro del aula, dichas estrategias deben contener diferentes parámetros y propósitos que se quieren lograr que el educando comprenda,

Como evaluación se comprende la acción de otorgar una valoración a los aprendizajes adquiridos durante el proceso educativo, y para poder llevarla a cabo se tiene un lineamiento donde se marcan diversos parámetros e instrumentos utilizados en dicho proceso.

La finalidad con la que es llevada a cabo es seguir un proceso valorativo donde se califica el aprendizaje del alumno, de tal manera que se entienda si está aprendiendo los objetivos que se establecen en las secuencias que se trabajan dentro del aula, y si las estrategas implementadas por el docente son efectivas para optimizar el aprendizaje en el alumno.

En dado caso que las estrategias no logren cumplir su objetivo debe tomarse en cuenta que el docente al enfrentar la situación y en el lugar mismo, re-construya el conocimiento, invente algo, proponga una solución o tome decisiones en torno a posibles cursos de acción, y lo haga de manera reflexiva, teniendo presente aquello que da sustento a su forma de actuar en dicha situación. (Barriga, 2006, 2011)

Dada esta postura es donde se establece que las actividades deben responder a los diferentes tipos de aprendizaje, Visual, Kinestésico, Auditivo.

La evaluación no busca dar el pase a otro nivel de estudio de la vida académica, sino que por otra parte lo que desde sus inicios quiere fomentar es el desarrollo de competencias y la estimulación de las habilidades que tiene el alumno.

En la antigüedad y parte de la actualidad la valoración hacia los conocimientos es consolidada con temor, debido a que al calificar el aprendizaje el alumno se preocupa por obtener no solo una calificación aprobatoria, si no que se esmera por conseguir una nota atractiva a la vista, que demuestre el empeño echo por el educando.

Muchas de las veces también influye directamente en el autoestima del alumnado ya que al tener una calificación mínima presentan actitudes apáticas hacia su desempeño, o por otra parte lo puede motivar a poner más empeño.

La evaluación, se conoce como el proceso didáctico que como todo sistema está estructurado por 3 partes fundamentales, la primera de ellas se le conoce como Entradas o Preparación, luego siguen los procesos o realización y por último se manejan las salidas o resultados.

Evaluación diagnóstico o inicial

Es el primer acercamiento donde se pretende descubrir las capacidades, habilidades motrices o conocimientos con los que cuenta el alumno, es decir sus conocimientos previos. En ella se recibe también información sobre la motivación del alumno, sus intereses, etc.

La evaluación diagnóstico se realiza al principio de una etapa de aprendizaje, o cuando hay dudas,  durante el desarrollo de las secuencias se tiene cualquier tipo de dificultad y se puede realizar tanto al principio de curso, como al principio de cualquier núcleo temático.

 Es conveniente estar en situación continua de diagnosis, de esta manera al inicio de cada tema se podrán rescatar las habilidades y conocimientos con los que ya cuenta el alumno, además de tener un enfoque hacia las áreas de oportunidad que se pueden presentar durante el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Evaluación formativa o de procesos

Es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación.

Es aquí donde se utiliza el ingenio del docente para la creación de estrategias que correspondan a los diferentes tipos de aprendizaje que se noten dentro del aula.

Se puede decir que en este punto del aprendizaje, es donde el maestro lanza el conocimiento hacia el alumno, es  decir cuando el docente expone el tema y da los conocimientos de cómo empezar y desarrollar las actividades para llevar la secuencia.

Y mediante el desarrollo de actividades y trabajos se van tomando en cuenta para otorgar una calificación a su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Y llevar un registro o carpeta de evidencias donde marque el trabajo y dominio del tema que presenta el alumno.

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