Teoria General

TEORÍA GENERAL DEL DESARROLLO PSOCOLÓGICO

EN EL NIÑO.

Esta teoría nos dice que “hay factores que influyen en la personalidad del niño desde las épocas más tempranas de su vida”. Estos factores surgen desde antes que el individuo sea concebido, por lo tanto esta teoría nos da la información para identificar las causas por las que nuestros alumnos presentan problemáticas.

Entre los factores que influyen antes y durante la concepción del niño destacan:

1. Si el niño fue esperado, no deseado, repudiado etc.

2. La relación de la madre con el marido la familia.

3. La existencia de problemas económicos.

4. Si el niño fue producto de una violación.

5. Amenaza de aborto, parto prematuro o embarazo interrumpido.

6. Actitudes de sobre protección.

7. Desnutrición fetal, infecciones virales durante los primeros tres meses.

8. Enfermedades venéreas durante el embarazo.

9. Enfermedades que hayan llevado a la madre al hospital.

10. El trabajo de parto prolongado.

11. La anestesia general, como factor de daño cerebral mínimo.

12. La forma de enfrentar el trabajo de parto.

Estos aspectos influyen en diferentes grados en la vida del menor y se deben tomar en cuenta para cualquier diagnostico.

Al seguir analizando esta teoría podemos identificar los siguientes datos:

Al analizar estos elementos relevantes de esta teoría, nos podemos dar cuenta que las actitudes que los alumnos asumen en la escuela, son el producto de un proceso de cambios provenientes desde antes de su concepción.

SEMANAS O AÑOS DE VIDA CARACTERÍSTICAS

Primeras semanas de vida. Freedman: señala que los recién nacidos que por alguna causa han sido separados de mamá, aun tan sólo temporalmente, presentan un atraso evidente de su desarrollo.

-El recién nacido requiere de constante atención, los menores que han sido separados de su madre presentan un retraso evidente en su desarrollo.

-Kanner y Mahaler, mencionan en este periodo una etapa autista, donde el bebe debido a que su aparato mental es virgen, no muestra tención o interés hacia algo en particular.

-Freud, lo llama narcicismo primario a esta etapa sin objetos, el niño no distingue emocionalmente la existencia de nada ni nadie ni siquiera de su misma persona.

De 3ª a la 5ª semana de vida Kanner, llama autismo infantil precoz cuando un niño crece permaneciendo en estado de autismo, ya sea por razones biológicas o por falta de estimulación psicológica.

10ª semana de vida -Presenta respuesta específica, sonríe frente a la madre, ella es fundamental para el desarrollo de su aparato psicológico. Spitz llama formación de pre-objetos, cuando el niño percibe a la madre como parte de si mismo o percibiéndole como parte de ella.

Fairbain llama esquizoide, porque el niño percibe por un lado las partes buenas y las partes de la madre que lo frustran.

Klain llama posición esquizoparanoide, porque el niño no distingue las características aisladas de la madre de sus propias características.

5 o 6 meses de vida Mahler, llama ansiedad por separación, se presenta el fenómeno de la ansiedad, el bebe llora cuando esta en las manos de un extraño y se calma al regresar a los brazos de su madre.

Spitz, divide esta etapa en cuatro fases: separación, practica, reapp-aroachmentduacion que se extiende hasta el trigésimo sexto mes de la vida.

Mahler divide en cuatro partes: separación, práctica,

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