Trabajo De Investigacion

IES N°5 “JOSÉ EUGENIO TELLO”

PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Violencia Escolar.

ESPACIO CURRICULAR: Investigación Educativa

PROFESORA: Barrientos, Graciela.

ALUMNOS: Cruz, Fernanda

Rolón, Brenda

Torres, Javier

-2013-

Universo investigado

La Escuela Provincial de Comercio N° 2 “Conquista Del Desierto” nace oficialmente el 4 de Noviembre de 1969 por Decreto N° 4649-G-1969 como Anexo a la Escuela Provincial de Comercio N° 1 de San Salvador de Jujuy. Ya que en esa época solamente había en la provincia establecimientos secundarios nacionales y de gestión privada religiosa. Esto viene a llenar una gran necesidad para toda la pujante zona siderúrgica de ese momento debido al crecimiento de la ciudad por las actividades que desarrollaba el establecimiento Altos Hornos Zapla.

Es de tan importancia esta Unidad educativa en Palpalá ya que atiende a estudiantes de distintas clases sociales de todo el Departamento e inclusive de sectores de San Salvador de Jujuy, como lo es Alto Comedero, La Mendieta y Carahunco, contando actualmente con una población escolar cerca a los 1.800 alumnos divididos en tres turnos (mañana, tarde y noche).

La escuela ‘’ de Comercio Nº 2, Conquista del desierto’’, se encuentra ubicada en el Barrio Canal de Beagle, dentro de la ciudad de Palpalá, provincia de Jujuy. Limita con las calles Chacho Peñaloza, Av. Luciano Catalano y Senador Pérez. La misma se encuentra rodeada por diferentes estructuras: en la en la parte de atrás de la escuela se encuentra El Mini Estadio Olímpico ‘’Néstor Kirchner’’ y la cancha de Hockey sintético. En el costado izquierdo se encuentra ubicado el colegio Nacional Nº 1 "Domingo Faustino Sarmiento", al costado derecho tenemos ubicados diferentes locales comerciales como por ejemplo: una tienda de electrodomésticos ‘’El Gato’’, un supermercado ‘’Tunuyan’’, una estación de servicio abandonada ‘’YPF’’ y un salón de fiestas infantiles ‘’Alboroto’’ y en el frente de la se encuentra la iglesia católica ‘’San Cayetano’’, una tienda de electrodomésticos ‘’Musimundo’’ y una farmacia ‘’Sagrada Familia’’.

Objetivo general

Investigar los factores influyentes en la conducta violenta de los adolescentes en una escuela secundaria

Objetivos específicos

• Describir los tipos de violencia presentes en la institución.

• Establecer la proporción en que se presenta la violencia en hombres y mujeres en el Instituto.

• Ver que acciones que realiza el colegio para enfrentar esta situación.

Antecedentes

Centro Gumilla, Jesús Machado y José Gregorio Guerra

“INVESTIGACIÓN SOBRE VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS”

Informe Final, 2009

El tránsito por la escolaridad es asumido de manera diferente entre quienes tienen objetivos y metas claras y un grupo familiar que los respalda, los quieren y les han inculcado valores y quienes son lo contrario. Los primeros parecen dispuestos a trabajar por frutos a largo plazo, estudiar una carrera y luego ejercerla. Los últimos, a corto plazo, no estudiar, trabajar y en la mayoría de los casos, dedicarse a la delincuencia que les da bienes materiales y poder aunque sea un camino equivocado y donde, probablemente, no vean resultados porque están más expuestos a la violencia física y hasta la muerte.

“Adolescentes, violencia y familia en la ciudad de Córdoba (Argentina)”

-Margarita Barrón y Marta Isabel Crabay, Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)

-Encarna Bas Peña, Universidad de Murcia y María Cristina Schiavoni, Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina).

El incremento de la violencia, su magnitud y efectos destructivos sobre quienes se encuentran en mayor desventaja y vulnerabilidad, llevaron a investigar sobre la temática. Se partió de la premisa que la ausencia de apoyo social (familia, escuela, Estado) aumenta las posibilidades de violencia entre los adolescentes.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN, FACULTAD DE PSICOLOGÍA

SUBDIRECCIÓN DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN

“UN MODELO ESTRUCTURAL DEL CONSUMO DE DROGAS Y CONDUCTA VIOLENTA EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS”

TESIS QUE PARA OBTENER EL GRADO DE DOCTOR EN FILOSOFÍA CON ESPECIALIDAD EN PSICOLOGÍA PRESENTADA POR: MARÍA ELENA VILLARREAL GONZÁLEZ

DIRECTOR DE TESIS: DR. RENÉ LANDERO HERNÁNDEZ

CO-DIRECTOR DE TESIS: DR. GONZALO MUSITU OCHOA

MONTERREY, N.L. AGOSTO DE 2009

La adolescencia representa un periodo de grandes transformaciones que vive el individuo, esta etapa representa una búsqueda de su identidad e independencia, y hay dos posible caminos o rutas que el adolescente pasa. En esta búsqueda de identidad y que ha denominado una transitoria y otra persistente, en relación a la ruta transitoria, el adolescente se involucra en actos violentos o consume alguna droga ya sea legal o ilegal, esto se puede decir que no solamente es normativa, sino “adaptativa”, esto representa para la familia un evento vital en el modelo de estrés familiar, la familia cuenta con dos grandes recursos el funcionamiento familiar (vinculación y flexibilidad) y la comunicación familiar, para hacer frente a estas situaciones, estos eventos vitales pueden constituirse en estresores de mayor o menor severidad en función del grado de demandas que generan en la familia.

Planteo de problema:

¿Cuáles son las manifestaciones de violencia que se reflejan la violencia entre los estudiantes de 3° año, como también en relación con las autoridades educativas en el segundo cuatrimestre del año 2013 en la Escuela de Comercio N°2?

Justificación del problema.

El presente problema de investigación surge a partir de las observaciones de los estudiantes, los cuales se han tornado cada vez más violentos. Tal como lo dice Giddens, A. (1997, p.15) “la violencia, la agresión, las conductas violentas, constituyen un tema de una relevancia social indiscutible”, porque afecta la relación alumno, profesor y consecuentemente el desarrollo idóneo del aprendizaje.

Las conductas violentas en los(as) estudiantes se deben a raíz de que la adolescencia es una etapa de maduración entre la niñez y la condición de adulto, caracterizada por grandes cambios físicos, psíquicos e intelectuales.

Aunque esta etapa varía entre las distintas culturas, en general se define como el período de tiempo que los individuos necesitan para considerarse autónomos e independientes socialmente.

Dado que el ser humano vive en sociedad se sabe que la violencia es un problema que está presente en nuestro diario vivir, tal como lo dicen Bolaños y Quiroz (2002, p.1) “La violencia es un problema indeseable para el ser humano que vive en sociedad, sin embargo está latente continuamente en el hogar, la calle, los estadios, y en los medios de comunicación”.

La familia es el primer grupo humano que conoce el hombre, es el medio donde se establecen las relaciones más íntimas y duraderas pero también es el núcleo social donde pueden darse los mayores conflictos y contradicciones.

La familia sigue siendo el mayor instrumento socializador del hombre, puede construir la persona o destruirla para siempre, así que las raíces familiares son insustituibles. Es por ello que los medios sociales y culturales se pueden entender como la influencia que ejerce el contexto o ambiente en el cual se desarrolla y desempeña el adolescente.

Se cree que es importante que las personas involucradas conozcan las causas, sus consecuencias, así como las posibles soluciones que conlleva este grave problema en la actualidad.

La primera vez que se empleo el término violencia escolar fue en un debate en Escandinavia tal como lo mencionan Bolaños y Quiroz (2002, p. 3), haciendo referencia al término violencia escolar como un término que va más allá de la escolaridad primaria.

En 1974, Lowenstein estudió las características psicosociales de la violencia escolar sin hacer mención a las víctimas. Otros autores entre ellos Sharp y Smith en 1996, tratan de suscitar interés por la intervención desde las instituciones escolares especialmente como forma de controlar las conductas agresivas y a la vez evitar los maltratos que sufren las víctimas.

En Estados Unidos el trabajo de Floyd (1985-86) caracteriza a los adolescentes agresivos y víctimas, con el propósito de describir las condiciones que incitan y mantienen la conducta agresiva.

Ortega y Fernández en 1994, aportan datos descriptivos muy amplios que concretan no sólo características personales de los sujetos implicados, sino también los referidos a los lugares de mayor incidencia.

En el segundo trimestre del año lectivo 2007, el personal docente y administrativo del Instituto Superior Julio Acosta García, nos manifiesta las conductas de violencia presentes en los estudiantes de dicha institución y en especial en la de los quintos años: “Con el paso del tiempo ha ido en aumento la violencia; antes existía más respeto hacia los profesores, hoy día, ya no es lo mismo. La violencia se vive día a día; existe el reto hacia los profesores y con este las malas palabras, la malacrianza y el irrespeto. Eso sí, predomina más la agresión verbal y gestual; hasta el día de hoy no conozco ningún caso de violencia física”, menciona la profesora Marielos Arguedas.

...