UN GRAN PROGRAMA ADMINISTRACION EN SALUD OCUPACIONAL
Enviado por Sandra MeLiito • 17 de Marzo de 2016 • Apuntes • 1.205 Palabras (5 Páginas) • 161 Visitas
LA OLA
CORPORACION UNVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD ADMINISTRATIVA
PROGRAMA ADMINISTRACION EN SALUD OCUPACIONAL
PITALITO, 10 DE MARZO DE 2015
LA OLA
SANDRA PATRICIA DELGADO MELO
ID: 265590
SANDRA MILENA GUALY TRUJILLO
CORPORACION UNVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD ADMINISTRATIVA
PROGRAMA ADMINISTRACION EN SALUD OCUPACIONAL
PITALITO, 10 DE MARZO DE 2015
LA OLA
Esta película “La Ola” trata de un profesor que llega a clases a presentar su materia relacionada con la “autocracia”, pero esta clase no va hacer común, como todas las clases, si no que va hacer más interactiva o más bien como un experimento que va hacer el profesor con los alumnos, para que así pudiera llamar la atención de los jóvenes. Por eso, este profesor lo que hace, antes que todo, es que los alumnos le dieran conceptos o mejor dicho que es lo que entendían por autocracia, y así le fueron dando diversos conceptos como por ejemplo: que la autocracia era un control, un dominio, una ideología, una disciplina, una fuerza, en sí que era un gobierno de uno mismo. Este profesor llevo su clase más allá de la teoría, de la forma común de hacer una clase, formo al curso como un solo grupo, como un ejército relacionándolo con la autocracia, dándole significados a su grupo con un símbolo, un saludo, un uniforme, relacionaba su curso como un ejército, además debían tratar al profesor como Señor, también le colocaron un nombre a su grupo, llamándolos La Ola. Este curso antes se caracterizaban por ser individualista, como se demuestra en la película, cuando jugaban Wáter Polo los jóvenes del colegio, donde sus jugadas eran individualistas y si era posible trataban de sobresalir individualmente, es decir no existía compañerismo, aquí la clase de la autocracia demostró todo lo contrario, que podía existir ese compañerismo y por ende los jóvenes empezaron a comportarse de diferentes forma hacia sus compañeros. Pero estos jóvenes se tomaron muy enserio la clase de autocracia, llegando al extremo de exteriorizarse, es decir de hacerse conocidos como grupo o como movimiento, colocando el símbolo que los identifican como grupo La Ola en todas las partes de la vía pública, ya sea en los restaurantes, en los alumbrados eléctricos, en las escuelas de educación, en los medios de transporte, hasta la altura de colocar su símbolo en los departamentos de las autoridades públicas, como también en los vehículos policiales, y además colocar un inmenso símbolo en un edificio que estaba en construcción. Por ende, lo que más impacta de la película es el proceso de cómo pasa del individualismo o poco compañerismo que hay entre ellos, al llegar a la altura de juntarse y unirse como un gran grupo 1 Texto: Las relaciones intergrupales e identidad. 2 Texto: identidad: de lo personal a lo social.// Licinio Iñiguez. 2 revolucionario, de ver cómo se estaban convirtiendo en una unidad, como demostraban la fuerza del grupo, de defenderse entre ellos mismos, independiente del sentimiento que exista del uno hacia el otro. Sin embargo llegaran momentos aterradores en el proceso de esta película, que lo alumnos, en especial Tim, se tomara mucho más enserio la ideología de la Ola, llegando al extremo de cuidar al profesor, de ser su guardaespaldas y protegerlo pase lo que pase, hasta entregar su vida por él, ya que el profesor para Tim es la imagen de un líder, del autor que creo esta ideología.
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Nombre Estudiante: Sandra Patricia Delgado Melo | Código: 265590 |
Las 5 situaciones que más le llamaron la atención y que están relacionadas con su forma de entender el poder | |
1)"¿Así que no creéis que otra dictadura sea posible en Alemania?" En ese mismo momento, decide llevar a cabo un experimento con la clase. El poder de querer realizar algo nuevo, diferente, pero no se percató de las consecuencias qué traería este experimento, y al final se miraron las consecuencias que trajo, que una dictadura si se puede realizar, si hay poder de liderazgo. | |
2) cuando el hermano menor de Caro y sus amigos, no dejan ingresar al establecimiento a los niños que no hacen el saludo de “la ola” con el brazo, lo que demuestra cómo se margina y se discrimina a los que no querían formar parte del grupo. Este poder de manipulación, discriminación y del rechazo, es muy triste ver como un simple proyecto de demostración puede dar un giro de 360º, y que muchas veces por ser aceptados dentro de una sociedad hacemos muchas cosas de las cuales nos podemos arrepentir. | |
3) el segundo día, entre en la clase y encontré a todos en la postura del día anterior. Algunos de ellos sonreían por complacer al profesor, pero la mayoría estaban muy concentrados, con los cuellos rígidos, sin preguntas, sin hablar. Me dirigí a la pizarra y escribí "FUERZA A TRAVÉS DE LA DISCIPLINA." Y después una segunda ley, "FUERZA A TRAVÉS DE LA COMUNIDAD." Donde la obediencia y la disciplina tenía un significado más grande, ya que su líder era un modelo a seguir, este poder se puede mirar como en un hogar un padre o madre puede llegar a ser un dictador tanto como ellos quieran, imponen sus leyes y hacen que se cumplan, sin importar las opiniones de demás. | |
4) cunado hace los alumnos se pongan de pie y hagan la marcha militar, aunque el resto de profesores se pudiesen quejar, debido a la situación del profesor lo reacciona como necesario para su asignatura, se ve muy claro el poder de legitimo ya que el profesor tiene la capacidad debido a su posición influye sobre el resto del grupo. | |
5) Tim es un estudiante que sigue, le imita, le protege y está dispuesto hacer lo que él le ordene debido a su admiración que le tiene, la Ola para Tim es su vida, y al final podemos ver como se quita a vida porque Rainer le da fin. Se ve que Rainer adquiere la posibilidad de influir en nosotros las admiramos y no agradan, Tim tiene mucha admiración hacia el profesor. | |
5 tipos de poder que identificó y cómo se presentaron |
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1) Legación: se observa la obediencia por parte de los estudiantes desde el principio del proyecto hasta el final del mismo. | |
2) Totalitario: ya que el profesor Rainer, logra implementar total disciplina en la aula de clases, que se manifiesta cuando él ingresa y todos los alumnos (vestidos todos con una camisa blanca), en el saludo, y a la hora de expresar sus ideas tenían que pedir la palabra levantando la mano y ponerse de pie. | |
3) Poder social: Cuando las personas comienzan a perder su identidad y sus posibilidades de desarrollar sus gustos únicos, y actuar colectivamente rebasan al individuo | |
4) Poder Moral: cuando Rainer convoca a una reunión extraordinaria, y llenan un auditorio, todos vestidos de blanco, la intención de fondo de Rainer es terminar con el grupo, al principio les habla como si fuera el líder y logra que todas las personas que allí estaban se emocionaran escuchándolo. Vemos como su influencia actúa sobre las conciencias de los estudiantes sin concientizar entre el bien y mal, sin darse cuenta querían acabar con el traidor, solo porque se revelo. | |
5) Poder Democrático: Cuando uno de ellos en la reunión extraordinaria es llamado traidor, nos dimos cuenta que todos botaron porque se le castigara no importaba cual castigo era, sin medir las consecuencias. |
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