UNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO PRESENTACION PP

UNA DIRECCIÓN ESCOLAR PARA EL CAMBIO: DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL LIDERAZGO DISTRIBUIDO  F. Javier Murillo Torrecilla

Si queremos cambiar la escuela y mejorar la educación necesitamos:***Contar con personas que ejeran un liderazgo interior.

***Que posean una preparación técnica adecuada y una actitud y compromiso con la escuela, la educación y la sociedad.

UNA MIRADA A LA INVESTIGACIÓN SOBRE EL LIDERAZGO

En las décadas 1930 y 1940:

“Los líderes no se hacen, nacen”

Con características innatas que los llevan a desempeñarse de manera destacada.

Visto el fracaso por encontrar las características personales de los líderes ideales la investigación se centró en sus conductas y comportamientos investigando las actividades, funciones y responsabilidades.

KURT LEWIN establece 3 estilos de ejercicio de liderazgo:

1 Liderazgo autoritario

2.- Liderazgo Democrático

3.- El liderazgo “laissez faire”

Likert (1961). Este autor encuentra que son cinco los comportamientos que definen la conducta efectiva de un líder: *Fomentar relaciones positivas*Mantener un sentimiento de lealtad al grupo*Conseguir altos estándares de rendimiento*Tener conocimientos técnicos*Coordinar y planificar

Waltkins (1989)

“El comportamiento ideal de un líder siempre depende del contexto en el que se desarrolla”

Fiedler (1967)

La eficacia del liderazgo tiene relación con dos variables:

1.- El estilo del líder

2.- El control de la situación.

El control de la situación depende de tres variables:

House (1971)

Identifica cuatro comportamientos del liderazgo: directivo, orientado hacia el rendimiento, de apoyo y participativo; y dos variables del entorno: las características de los seguidores y las demandas ambientales.

Relación líder-miembros.

Estructura de la tarea.

Poder de posición.

Hersey y Blanchard (1977)

Defiende: “Para que el liderazgo sea eficaz

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