Una gran GUÍA PARA EL DISEÑO DE PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA

GUÍA PARA EL DISEÑO DE PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA

José Manuel Hermosilla Rodríguez

I. INTRODUCCIÓN

• Fases tradicionales del diseño de una intervención socioeducativa:

Estudio del colectivo y contexto en el que se pretende intervenir: analizar el contexto y características del colectivo y sus necesidades, una serie de necesidades a resolver en un colectivo con un contexto y características propias.

Definición de objetivos de la intervención: fijar claramente los objetivos de la intervención socioeducativa.

Selección de contenidos: seleccionar los contenidos que nos permitirán alcanzar los objetivos previstos.

Desarrollo metodológico: herramienta clave para la consecución de algunos objetivos y como elemento independientemente considerado.

Recursos: recursos humanos y materiales suficientes y adecuados.

Evaluación de la intervención: permite establecer la calidad, eficacia y eficiencia de nuestra intervención, es la respuesta a si nuestro trabajo como profesionales merece la pena y a la nueva situación en la que se encuentra el colectivo con el que hemos intervenido.

II. ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES

Se pretende indagar sobre las características de cada uno de los elementos que intervienen en el proceso de intervención socioeducativa: contexto (educativo, familiar, social, económico, geográfico, recursos humanos y materiales disponibles), los ejes temáticos y metodológicos de la intervención y las características de los niños y niñas con los que se va a intervenir.

Tipología de necesidades:

Necesidades percibidas por el colectivo con el que se va a intervenir. Necesidades percibidas y manifestadas son las que con mayor naturalidad y tendencia se suelen atender a la hora de programar una intervención. Necesidades percibidas y no manifestadas pueden generar muchos tipos de frustraciones entre el colectivo con el que se interviene y su propio contexto. Necesidades no percibidas no resultan evidentes en el presente pero que a la larga pueden constituirse como necesidades percibidas y evidentes.

Herramientas de análisis de necesidades:

La Entrevista. Indicadores Sociales. Las reuniones grupales o Focus Groups. La Encuesta. La Observación. Inventario de recursos. Sondeo de Problemas. Técnica del grupo Nominal. Técnica Delphi. El Sistema I.C. (Ideas Clave). Grupo de Discusión. Campo de Fuerzas. Matriz de Decisiones

III. DEFINICIÓN DE LOS GRUPOS DESTINATARIOS

Realizar un análisis pormenorizado del contexto en el que se va a intervenir con el objetivo de conocer el grupo destinatario de la acción socioeducativa. Establecer grupos de incidencia, reuniendo a los que presenten características homogéneas comunes para la intervención. Lo que ocurre es que el número de beneficiarios del programa condiciona que exista un agrupamiento por grupos de incidencia.

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