La Neuroeducación en los Programas de Atención y Educación de la Primera infancia

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La Neuroeducación en los Programas de Atención y Educación de la Primera infancia

Adriana Sofia Peñafiel Mercado

Trabajo presentado como requisito de la licenciatura en Pedagogía Infantil

Octavo Semestre

Docente

Carmen Sofia Jiménez Sánchez

Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Facultad de ciencias humanas y educación

Licenciatura en pedagogía infantil

Electiva

Tuchín

2023

Tabla de Contenido

Introducción                                                                                                                                   1

Descripción del caso                                                                                                          2

Variables de selección del estudio de caso                                                                               3

Relación del estudio de caso con conceptos vistos                                                                      4

Conclusión                                                                                                                                        

Referencias Bibliográficas                                                                                              

Introducción

En la siguiente actividad abordaremos la relación que guarda la neuroeducación con el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), es por esto por lo cual estudiaremos el caso de un niño de 5 años el cual presenta este trastorno en la institución educativa Barbacoas y como este a su ves podemos ver reflejado las diferentes características que influyen en su desarrollo motriz, cognitivo y emocional.

La idea principal de esta actividad es conocer que como docentes estamos expuestos a experimentar diferentes trastornos que pueden presentar los niños en el aula de clases, por tanto, realizaremos el siguiente estudio de caso basado en nuestras propias experiencias.

Descripción del caso

Miguel Ángel Sierra Peñafieles un niño de 6 años que cursa grado primero en la institución educativa Barbacoas, miguel fue diagnosticado con TDAH apenas hace 1 año debido a que su madre detecto en el un comportamiento inusual que lo hacía diferente a los demás niños de su edad, este a su vez también presentaba dificultades en su motricidad fina lo cual le afectaba al iniciar sus procesos escriturales cuando inicio su formación académica en esta institución.

 miguel se caracteriza por retener con facilidad las clases verbales que les explica su maestro, le gustan mucho las matemáticas y ha aprendido a sumar cifras en su memoria, aprendió a contar los números perfectamente y también leer números con varias cifras, a él le gusta la lectura y lee casi perfectamente cualquier tipo de lectura. Por consiguiente, también presenta aspectos negativos que son relevantes en el aula de clases y fuera de ella, por ejemplo su tiempo de captación no supera los 5 minutos, no le gusta la escritura y en especial si son patrones repetitivos, su motricidad fina es rígida por lo que le cuesta escribir, se distrae con facilidad y no le gusta estar por mucho tiempo sentado, no le gusta seguir órdenes del profesor cuando se refiere a escribir o estar en un solo lugar sin colocarse en pie, no le gusta perder y suele colocarse a llorar si lo hace, siempre le gusta sobresalir cuando se refiere a competencias y quiere ser el quien proponga sus propias reglas.

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