Unidad De Aprendizaje De Comunicación

“AÑO PARA LA INVERSIÓN RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

UNIDAD DE PARENDIZAJE N° 01- I BIMESTRE

“Comunicándonos aprendemos”

I. DATOS GENERALES:

1.1 ÁREA : COMUNICACIÓN

1.2 CICLO : VI

1.3 GRADO : SEGUNDO

1.4 DURACIÓN : DEL 04 DE MARZO AL 10 DE MAYO

1.5 N° DE HORAS SEMANALES : 06 HORAS

1.7 DOCENTE RESPONSABLE : SANDY GLADYS PADILLA TÉLLEZ

1.8 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CARLOS ARMNADO LAURA

II. JUSTIFICACIÓN:

En esta unidad se pretende fortalecer las habilidades comunicativas, para desarrollar una comunicación asertiva entre los estudiantes, lo que se evidencia en el manejo de las relaciones interpersonales y el contexto comunicativo, para ello se ha diversificado los conocimientos de la I Unidad, tomando como tema transversal “Educación para una vida saludable y cuidado del medio ambiente”. Para tal logro se aplicarán estrategias orientadas a mejorar las capacidades del área de comunicación, con el fin de formar al estudiante integralmente en el ámbito educativo, contribuyendo al desarrollo de una sociedad globalizada.

III. TEMA TRANSVERSAL:

• Educación para una vida saludable y cuidado del medio ambiente.

•

IV. VALORES:

• Respeto

• Responsabilidad

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD:

CAPACIDADES /APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS / RECURSOS TIEMPO

Expresión y comprensión oral.

• Dialoga con diversas personas, utilizando un lenguaje adecuado, demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones.

• El diálogo, Roles del emisor y el receptor: Sociodrama.

• La comunicación asertiva. Características: Juego de roles. • Representa un sociodrama sobre drogas, bullying y medio ambiente utilizando el diálogo.

• Ejecuta escenas mediante el juego de roles sobre el cuidado del medio ambiente, haciendo uso de las características de la comunicación asertiva. 4

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Comprensión de textos

• Utiliza el sumillado y el cuadro sinóptico como técnicas para comprender el texto, haciendo uso de las reglas ortográficas y gramaticales.

• Discrimina las características del lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee.

• Enjuicia y valora el contenido y el mensaje de los textos que lee del MNCL y el PL. • El sumillado y el cuadro sinóptico.

• El grupo nominal: Sustantivo, adjetivo.

• Denotación y connotación.

Lecturas sugeridas:

• Mitos , cuentos y leyendas de Tacna y el Perú

• Módulo de Lecturas. • Elabora un resumen, aplicando el sumillado y el cuadro sinóptico de los textos que lee.

• Identifica el sustantivo y el adjetivo en una lectura: Razas de mi Perú.

• Aplica la denotación y connotación en diversas situaciones de aprendizajes.

• Lee cuidadosamente diferentes textos del Perú y la localidad, dando a conocer la idea principal, las ideas secundarias y el mensaje que transmite. 4

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Producción de textos

• Produce y relata programas radiales, con creación de guiones y uso de efectos sonoros.

• Lenguaje radial. Música y efectos sonoros. • Desarrolla un programa radial inédito, promoviendo el cuidado

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